下载后可任意编辑主体性思想政治教育与传统思想政治教育比较讨论论文主体性思想政治教育与传统思想政治教育比较讨论论文 20XX 年主体性思想政治教育与传统思想政治教育比较讨论论文 论文摘要：形成于计划经济体制时期的传统思想政治教育在当前的实践中存在着诸多问题，顺应时代形势进展要求，重视人的主体性思想政治教育便呼之欲出。通过对两种思想政治教育模式的比较讨论，主体性思想政治教育凸现出鲜亮的时代特征与优势，为我国思想政治教育的创新与进展提供了重要的借鉴意义。 ? 论文关键词：主体性思想政治教育传统思想政治教育比较 ? 改革开放以来我国的教育事业迅速进展，对思想政治教育时代性的要求不断提高，传统思想政治教育中存在的一些弊端逐渐暴露出来。在我国经济社会巨大进步和人的主体性高扬的今日，传统思想政治教育难以顺应时代进展的要求，教育过程中的非人本倾向突显出来，并且已经显现出诸多问题。 ? 一、传统思想政治教育存在的问题。 ? （一）传统思想政治教育在社会与个人本位价值取向上存在失衡。传统思想政治教育主要以政治教育为主，形成了以强调国家、集体利益为主要内容和个人绝对服从集体的思想政治教育价值观。这种价值取向的严重失衡导致思想1下载后可任意编辑政治教育在理论和实践上出现“人学空场”，这种无视人的需要，忽视人的权利，漠视人的进展的教育，背离了思想政治教育的本原和初衷，导致了异化的人，片面的人的普遍存在。当代思想政治教育亟待实现由社会本位向以人为本的现代思想政治教育新理念和新模式的转换。 ? （二）传统思想政治教育的应有地位与实际地位不相称。传统思想政治教育一方面认为对受教育者的教育是万能的，可以解决学生的一切问题，片面地夸大和强调思想政治教育的作用；另一方面是否认、淡化、轻视思想政治教育，表现在教育实践中是对思想政治教育工作的不重视，在教育实践中学校教育中重智育轻德育的现象仍普遍存在。 ? （三）传统思想政治教育忽视学生实践能力的培育。以往，我国的学校思想政治教育习惯于以灌输为主的教育方式和以政治为中心的教育内容来教育和管理学生。学生与社会接触少，参加道德实践活动不够，服务社会的意识淡薄，以至于一些学生形成了知行不一的双重人格。传统思想政治教育将学生看作容纳道德理论知识的“容器”，以说理和单向灌输为主，无视具体的、活生生的、充满个性的人，无视学生道德进展水平的个别差异性，忽视行为和习惯的养成。 ? ...
