下载后可任意编辑人教版语文五年级上册第 3 课走遍天下书为侣教学建议 人教版五年级上册英语 人教版语文五年级上册第 3 课《走遍天下书为侣》课文中，面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。我在此整理了人教版语文五年级上册第 3 课《走遍天下书为侣》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文五年级上册第 3 课《走遍天下书为侣》课文教学建议 1、教学前，可安排一次“以此为侣，其乐无穷”的活动： 假如独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么?在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，还可以引导学生展开辩论。然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。 第 1 页 共 15 页下载后可任意编辑 2、本文是一篇说理性的散文，“形散神不散”正是本文的特点： 可以采纳以下教学步骤： ⑴ 初读全文，重点沟通对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。然后再沟通印象深刻的地方，还可提出不懂的问题。 ⑵“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是如何表达出来的。 ⑶ 反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发。 3、教学时，要重点引导学生体会作者对书的情感，对阅读的热爱： 老师要以作者的假设为线索，帮助学生读懂课文。开始作者假设独自旅行，只能带一样东西，假如问到自己，会毫不犹第 2 页 共 15 页下载后可任意编辑豫地回答“我会选择一本书”。然后又进一步假设别人感叹，自己的回答是同意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最后假设自己坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴。在层层递进的假设中，一步步表明观点说明方法。还可以让学生在本文中学习一些读书方法，用于指导课外阅读。 4、要注重有感情的朗读： 文中虽没有人物对话，但在作者的假设中却有着人物间充满情感色彩的问答甚至辩论，字里行间洋溢着对书的热爱之情，要指导学生读好。第一自然段假设的提问，所排列的事物要读出疑问的语气，作者的两次回答要读得肯定、坚决，给人以勿庸置疑的感觉。“这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?”要读出反问的语气。作者设想的“你”的语言，要读出第 3 页 共 15 页下载后可任意编辑感叹与惊奇，还要引导学生结合自己的生活体验，将自己的感...
