下载后可任意编辑从童话、寓言、神话中体悟“真、善、美”从童话、寓言、神话中体悟“真、善、美” 摘 要：童话、寓言和神话是人类历史上最宝贵的文化资源之一，它通过夸张和想象间接地反映出现实生活，在小学语文教学中重视童话、寓言和神话的教学，不但能够促进小学生形成健全的人格，拥有高品位的審美情操，而且还能促进小学生自我情感的升华。 关键词：小学中段;童话;寓言;神话;教学对策 小学教材中的童话、寓言和神话故事，对于学生来说具有重要的教育意义 ，它不但是低段故事类文本的过渡，而且是通向高段阅读的桥梁，能够激发学生阅读的兴趣，培育学生的想象力和制造力，所以在小学中段一定要重视童话寓言神话的教学。 一、运用游戏式教学方法提升学生的学习兴趣 在平常的语文教学中，老师对游戏式教学的理解是片面的。游戏式教学方法，不单是领着学生在课堂做做游戏而已，也不是只让学生在课堂上尽情地玩，老师要清楚地认识到，游戏式教学是“儿童运用一定的知识和语言，借各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探究周围世界的活动”。新课改背景下，提倡学生的主体性地位，童话、寓言、神话的教学要选择恰当合理的游戏式教学方法，让学生在轻松的学习氛围中完成学习任务。 1.导入要有趣味性 老师在教学活动中可选用一些图片、音乐、语言、动漫等方式设置导入环节来激发学生的学习兴趣。比如在学习《盘古开天地》这则神话时，老师可设置这样的导入方式：“同学们，今日我们能够进入时间隧道了，请大家闭上眼睛，让我们穿越到远古时代去。很久很久以前……（老师范读中出现炸裂的天崩地裂的声音）下面请同学们睁开眼说说你们看到了什么画面……”小学中段的学生不但需要直观的事物，还需要借助老师的语言来呈现想象的画面。这里老师富有情趣的导入方式，拉近了学生与文本之间的距离，激发起了学生的兴趣，营造出了良好的学习氛围，猎取了最佳的学习效果。 1下载后可任意编辑 2.老师要创设出游戏式的情境 在传统的教学中，老师常常是理性地去分析文本，侧重于知识的灌输，学生只有被动地接受，只能做听众。比如在教学《七颗钻石》时，大多老师可能是这样进行设置：课文中水罐一共发生了几次变化？每次变化是怎么得到的？为什么会发生这些变化？从中你得到了什么启示……通过老师一系列的追问，只是对童话进行了分解，童话的美感已全无。而著名特级老师余映潮老师却是这样设计了四个问题：作者不写第一段行吗？不写过路人与小...
