下载后可任意编辑以良好人际关系促进班级管理优化的策略以良好人际关系促进班级管理优化的策略 摘 要：当前，学生普遍以自我为中心，让学生学会交往，学会接纳他人，建立良好的班级人际关系，营造良好的集体氛围，是班主任进行班级管理的一项重要工作。班级管理是一门艺术。笔者在人际关系学理论的指导下，通过“接纳、参加、领航”三个步骤，瞄准最佳时机，让学生接纳老师；巧用班级活动，形成集体凝聚力；打造知名小队，为班级进展领航，以良好的人际关系促进班级管理的优化。 关键词：人际关系；班级管理；班级凝聚力；班级进展；优化策略 一、瞄准最佳时机，让学生接纳老师 有一次，通过课外的了解，知道了学生们计算机打字的速度很慢，瞄准这个时机，笔者有了好主意。一天下午，笔者拿着两篇学生的优秀作文走进了课室，打开了课室的电脑，对孩子们说：“这个单元有两位同学的作文写得很好，老师想把它打印出来，让大家学习。”然后就坐下来打字。一开始，孩子们都自己做自己的事情，随着电脑键盘快速的打字声和电视机飞快出现的字体，笔者发现不少孩子的嘴巴成了“O”型。笔者暗自得意，当十多分钟后两篇作文全部打完时，有个孩子轻轻地说了句：“老师真厉害！”笔者笑笑说：“没什么，熟能生巧而已。”虽然是小事，但当时就能笼住孩子们的心，让他们佩服。 因此，在班级管理中，不仅要了解学生，更要了解自己，知道自己的特长 ，用自己的长处去帮助学生，从而使学生接纳、佩服自己，是轻松地实施班主任工作的一个有效方法，卓有成效的班级管理就是从学生接纳班主任开始的。 二、巧用班级活动，形成集体凝聚力 笔者认为，高年级的学生对学校活动的投入程度取决于班级成员的集体荣誉感和凝聚力。但现在的孩子因普遍以自我为中心，对于集体荣誉这一点，并不太在意，特别是那些成绩较好的孩子，因为太有优越感了，所以有些孩子不会考虑他人的感受。在班级管理中，常常可以看到这样的现象：学校组织仪仗队、合唱队等，假如是自愿报名参加，高年级参加的学生数量远不如低年级的1下载后可任意编辑学生。苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中曾指出：“只有当学习是在丰富多彩的精神生活的背景下进行的时候，只有当集体与个人的和谐成为这种丰富性的核心的时候，学习才能成为人同意去从事的活动。”为了提高孩子们参加学校各项活动的积极性，笔者实行了以下的做法。 首先，在班级管理中，常常使用分组竞赛的方式进行班级常规管理。比如利用语...
