下载后可任意编辑以课题带动教改 促进财会专业建设以课题带动教改促进财会专业建设 打开文本图片集 【摘 要】本文论述了广西工商职业技术学院财会系运用课题带动教改 ,促进专业建设的“老师治教”专业建设策略,概括和阐述了广西工商职业技术学院财会系开展教改实践的成果和对深化教改的思考及应对措施、今后开展教改工作的思路。 【关键词】课题 财会专业 教改 专业建设 专业建设是职业院校教育的重要基点,课程建设与改革是提高教学质量的核心,二者相辅相成,是职业院校内涵进展、核心竞争力形成的动力之源。在教学中,老师是教学过程的组织者和教学任务的实施者,是教学改革进一步细化和深化的主角,是专业建设的主力军。基于这样的认识,广西工商职业技术学院财会系确立了以课题贯穿于教学过程为教改主线,以在教学中讨论和实践、教研的成果源自教学实践又服务于教学实践为教改指导思想,以课题带动教改,促进专业建设的“老师治教”专业建设策略。 一、 “老师治教”的专业建设策略 在现代教育改革实验中,老师的教学方式、学生的学习方式都已发生了根本性的变化,这一切都要求老师必须加强教学改革实验与讨论,以教学讨论来推动教学改革,以教学改革来促进学生的全面进展。为此,在进行高职教育课程改革实验中,广西工商职业技术学院财会系把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上,把着眼点放在提高学生专业技能上,把切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上,把生长点放在促进学生进展和老师自我提升上。在这样的指导思想下,广西工商职业技术学院财会系制定了全员参加教学讨论的教研活动计划,通过开展立项课题的讨论,使老师成为教学改革实验的组织者、参加者、服务者,成为教学讨论的帮助者、实践者,以课题带动教改,确保教学讨论工作落1下载后可任意编辑到实处,推动课题实验。 从教学的角度看,人才培育目标与当前高职学生的素养的匹配度、课程结构与课程内容的合理性、专业技能训练和实践教学与对应专业的职业相关性、教学方式方法和现代化教学手段运用与职业教育特色、高职学生学习的主动性和考试考核方法与高职教育教学要求的适应性等,无一不与老师相关。因此,为提高教育教学质量,贯彻执行国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》促进专业建设,“老师治教”是进行专业建设的上策。 观念是行动的先导,只有在正确的教育教学观念之下,对高职院校人才培育目标和规格有明确的认识,对所需要建设的专业有正确定位,...
