问 题 导 向 教 学 模 式 “ 345” 优 质 高 效 课 堂 创 造 性 研 究 “问 题 导 向 六 步 教 学 法 ”课 堂 教 学 模 式 的 探 索 与 研 究 汇 报 近 几 年 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 怀 指 导 下 ， 学 校 的 规 模 、 结 构 、质 量 、 效 益 趋 于 有 机 统 一 ， 现 有 一 校 两 区 ， 171 个 教 学 班 ，6400 多 名 学 生 ， 近900 名 教 职 工 ， 学 校 进 入 良 性 发 展 时 期 ；在 看 到 成 绩 的 同 时 ， 我 们 也 深 刻 的 认 识 到 ， 我 们 的 课 堂 教 学 改革 明 显 滞 后 于 学 校 的 发 展 ， 很 多 的 兄 弟 学 校 已 经 走 在 了 我 们 的前 面 。 学 校 领 导 非 常 重 视 初 中 部 的 课 堂 教 学 改 革 ， 多 次 召 开 调度 会 ， 从2010 年9 月 开 始 ， 我 们 在 “问 题 多 项 式 课 堂 教 学 模 式 ”课 堂 教 学 模 式 的 基 础 上 ， 进 行 了 大 胆 的 尝 试 与 创 新 ， 最后 集思广益 ， 多 方考察， 谨慎求证， 在 实践的 基 础 上 形成 了 与 我 校 学风“研 究 从 问 开 始 ”相符的 “问 题 导 向 六 步 教 学 法 ”课 堂 教 学 模 式 。学 部 组成 了 课 堂 改 革 领 导 小组和工 作小组， 制定了 改 革 措施，扎扎实实地开 展 了 课 堂 教 学 改 革 ， 优 化教 学 环节， 取得了 显 著成 绩 。 一 、 “问 题 导 向 六 步 教 学 法 ”课 堂 教 学 模 式 概 述 “ 345”优 质 高 效 课 堂 给 我 们 的 教 学 带 来 了 可 喜 变 化 ， 课 堂上 ， 学 生 们 变 活 了 ， 成 了 课 堂 的 主 人 。 但 我 们 也 产 生 了 一 些 困惑 ， 感 觉 到 课 堂 表 面 是 活 了 ， 但 学 生 缺 乏 静 心 思 考 ； 课 堂 参 与的 积 极 性 提 高 了 ， 但 探 究 的 深 度 不 够 ； 解 决 问 题 的 能 力 提 高 了 ，但 缺 乏 质 疑 的 声 音 。 研 究 从 “问 ”开 始 ， 没 有 了 问 题 的 思 考 ， 缺失 了 问 题 意 识 ...
