现 代 教 育 技 术 在 科 学 教 学 中 的 实 践 应 用 现 代 教 育 技 术 在 科 学 教 学 中 的 实 践 应 用 摘 要 ：现 代 教 育 技 术 的 应 用 已 经 深 入 课 堂 ，它 能 改 变 传 统 的 教 学 模 式 ，提 高 初 中 课 堂 教 学 质 量 ， 使 教 师 成 为 课 堂 教 学 的 组 织 者 和 指 导 者 、 意 义 建 构 的 帮 助 者 ， 使 学生 在 学 习 中 真 正 成 为 知 识 意 义 的 主 动 建 构 者 和 信 息 的 主 体 。 在 科 学 教 学 中 ， 现 代 教 育 技 术 应用 能 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 培 养 学 生 的 自 主 学 习 能 力 和 创 新 能 力 。 关 键 词 ： 现 代 教 育 技 术 ； 课 堂 教 学 ； 创 新 能 力 随 着 21 世 纪 的 来 临 ， 现 代 教 育 技 术 的 应 用已 经 深 入 课 堂 ， 它 能 改 变 传 统 的 教 学 模 式 ， 提 高 初 中 课 堂 教 学 质 量 ， 使 教 师 成 为 课 堂 教 学 的组 织 者 和 指 导 者 、 意 义 建 构 的 帮 助 者 ， 使 学 生 在 学 习 中 真 正 成 为 知 识 意 义 的 主 动 建 构 者 和 信息 的 主 体 。 因 此 ， 充 分 利 用 现 代 教 育 技 术 辅 助 教 学 有 着 非 常 重 要 的 意 义 。 下 面 ， 结 合 教 学 实践 ， 就 现 代 教 育 技 术 在 初 中 科 学 教 学 中 的 应 用 谈 一 谈 自 己 的 做 法 和 体 会 。 一 、 现 代 教 育 技 术 在 科 学 课 堂 教 学 中 的 应 用 有 了 现 代 教 育 技 术 ， 初 中 课 堂 教 学 就 丰 富 多 彩 起 来 ， 从 过 去 的 一 支 粉 笔 、 一 本 书 的 教 学 ，转 变 为 现 代 化 的 课 堂 教 学 ， 学 生 的 学 习 兴 趣 浓 厚 了 ， 信 息 丰 富 了 ， 知 识 量 也 增 加了 ， 实 现 了从 “应 试教 育 〞到“素质 教 育 〞的 教 育 方针。 1. 现 代 教 育 技 术 能 激 发 学 生 自 主 学 习 的 兴 趣 和 情感 现 代 教 育 技 术 集图、 ...
