下载后可任意编辑充满生机与活力【让数学教学充满生机与活力】 摘要：本文就如何让课堂教学充满生机和活力，简要论述了在数学教学中 ，老师应该注意的几个方面：营造民主平等课堂教学氛围，构建合作学习的教学方式，课堂教学联系生活实际。 关键字：数学学习教学生机活力 在新课程背景下，如何使充满生机和活力，使每个学生都得到充分进展，是课堂教学应该关注的课题之一。 一、营造民主平等课堂教学氛围，让学生成为学习的主体 制造开放的教学环境，将课堂还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生。教学中应提倡有错必纠，有疑必问，允许学生围绕学习内容轻声说话，允许学生选择自己喜爱的问题和解法。在这样民主的氛围中，我们常常看到这样的情景：老师在学生之间和学生一起沟通、探讨;学生反馈：老师，我能提个问题吗?老师我有不同的解法。 二、构建合作学习的教学方式，让学生在讨论沟通中学习 小组合作学习，在形式上成为有利于学生学习的一种学习方式。它有力的挑战了老师一言堂的话语霸权，为学生创设了合作沟通的空间。 比如：我在教学 5 的乘法口诀一课时，给学生创设了这样的现实情景我们的校园：有 1 组(5 人)同学在浇花，2 组(10 人)同学在拔河，3 组(15 人)在跳绳，4 组(20 人)在做操，然后给学生充分的时间和空间提问，在个人思考的基础上，学生通过小组合作学习提出问题;小组通过摆棒、算式等方法进行讨论，解决新提出的问题，从而让学生自己归纳出 5 的乘法口诀。 通过合作学习，学生们不仅增强了学习数学的兴趣和自信心，也提高了学习能力和合作意识。 三、课堂教学联系生活实际，让学生在实际经验中感悟 在教学 11-20 各数的认识过程中，有些学生对 10 个一就是 1 个十难以理解，因此，我就设计了买糖块的生活情景(用方格纸代表糖块)，让学生从买糖块中感悟 10 个一就是 1 个十收到了很好的教学效果。第一步，我将学生分成 4 人一1下载后可任意编辑组，每组有 20 颗散装的糖块以及 4 卷整袋的糖;第二步，我出示一卷糖，让学生猜一卷糖中有几块糖;第三步，我请学生在小组中打开一卷，数一数，让他们自己发现一卷糖就是 10 块，10 块糖就是一卷糖;第五步，我向学生买 10 块糖，让学生小组协商后展示，学生竟然想到拿一卷出来给我;第六步，我请学生迅速拿出 12 块糖，并问：怎样摆放才能使我一眼句看出是 12 块呢?学生稍加思考，很快发现，只要把 10 块放在一边，剩下的 2...
