下载后可任意编辑关于《包装》微课教学设计的实践与思考关于《包装》微课教学设计的实践与思考 [摘 要]随着科技的不断进展，教学方式也在不断地更新，作为新生事物，微课程正在成为一种新型的教学模式，给课堂教学带来了更多的变化，提供了一种更高效的教学手段。微课的教学设计要符合教学规律，真正体现以“学生为主体”的思想，最终使微课成为真正具有教学功能的有效教学产品。文章以北京市商务科技学校《物流基础》——“包装”微课教学设计为例，从教学设计的内容、要求入手，对“包装”微课的实践进行探讨。 [关键词]微课教学设计；教学改革；网络教学 [DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 20XX. 06. 145 随着人们生活节奏的加快，人们更趋向于那些简单，易于选择、短小精悍的文化形式来丰富生活，满足自己学习、生活、娱乐的需要。于是，微博的普及与流行，无意推动了一股“微”潮流，之后的微信、微访谈、微电影、微小说、微课程、微学习，都是这股“微”潮流的产物。随着科技的不断进展，教学方式也在不断地更新。作为新生事物，微课程正在成为一种新型的教学模式，给课堂教学带来了更多的变化，提供了一种更高效的教学手段。从教学方式与教学过程来看，微课的引入必将在中等职业教育中开辟新的教学局面，我们更应该重视微课的教学设计。要保证微课教学的有效性，就需使微课的教学设计真正符合教学规律，真正体现以“学生为主体”的思想，最终使微课成为真正具有教学功能的有效教学产品。文章以笔者所任教的《物流基础》——“包装”微课教学设计为例，谈谈微课教学设计的实践与思考。 1 微课的内容 1. 1 微课的概念 “微课”是指根据新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、1下载后可任意编辑教学反思、练习测试及学生反馈、老师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和进展起来的一种新型教学资源。 1. 2 微课的主要特点 1. 2. 1 教学时间较短 微课的核心组成内容是教学视频，根据学生的...
