下载后可任意编辑关于学前教育专业艺术学科现状的思考关于学前教育专业艺术学科现状的思考 （佳木斯师范学校） 摘要：艺术教育是实施美育的重要内容和途径，对促进学生全面进展具有不可替代的作用。它不仅利于学生陶冶情操、启迪智慧、增长知识、培育情感及意志品质等，而且对提高学生的审美素养更具有深远的意义。本文从艺术重要性出发，详细解读现今艺术教育现状，从技能、教法、专业老师现状几大方面进行阐述。 关键字：学前教育、艺术学科 一、艺术教育的重要性 对于个体而言，艺术经验是丰富人生不可或缺的要素，没有艺术的教育更是不健全的教育。尤其是学前教育，因其针对的对象是可塑性、模仿性最强的幼儿，是个体进展的最初阶段，在此阶段幼儿的观察力、想象力、思维力、制造力及情感的进展异常丰富而迅速，作为一种特别的教育形式，良好的艺术审美教育对于幼儿各方面能力的进展起到唤起、激发、感染的作用，更能够为其日后个性、人格、能力的进展奠定良好的基础。比如，幼儿音乐、舞蹈活动可以培育儿童的节奏感和韵律感，有效地进展儿童的听觉和肢体运动协调能力；而美术活动可以幼儿提供展示个人才能的空间，有效地进展儿童的视觉和双手操作能力等。为此，学前教育师资必须拥有较强的艺术教育能力。 二、学前教育专业艺术教育现状 1、重技能轻教育 长期以来，幼儿老师被视为应该“弹唱跳画样样通”，在人们主观印象中 ，技能比重很大，学校和用人单位在课程设置上也强化了学生的艺术表现能力，而忽视了“教育”二字。在 20XX 年 2 月，教育部颁发了《幼儿园老师专业标准》，从专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面对于幼儿园老师专业要求从各方面进行了明确的规定，大家会发现在《标准》里虽然没有规定幼儿园师资必须具备哪些所谓的艺术能力，但从教育角度来看则多次提及幼老师资必1下载后可任意编辑须具备的艺术教育能力。而后早全国陆续进行幼儿园老师资格证的考核工作，在每年试题中我们也发现没有艺术能力的比重，这让我们不禁感慨，艺术教育到底是有用还是无用？ 当然《标准》更关注的是从教者的职业道德、职业理念，像“幼儿为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”等理念是幼老师资必须具备的，而艺术能力只是教育能力的一个基础条件，艺术能力并不能等同于艺术教育能力。在幼儿教育实践中，却长期存在着把幼儿园老师的艺术素养等同于“吹拉弹唱跳”等技能的误区，忽视了艺术素养应该是一种深刻的思...
