下载后可任意编辑关于提高高中物理课堂教学效率的思考关于提高高中物理课堂教学效率的思考 学生由义务教育阶段的初中进入高中以后，对其他学科的学习在短期内还能够比较适应，但对于物理学科明显感觉不适应，都认为学习物理太难。甚至有不少学生尤其是女生对学习物理产生了畏惧的心理，由畏惧物理再蔓延到其他学科，从而认为高中各学科的学习都很难。这是很危险的信号，这也是众多女生在高中阶段掉队的原因之一。很多学生从高一的时候就萌发了以后要选择文科的念头，也是出于对物理的畏惧。高中学生选修文科的学生以女生居多，这就是一个证明。 一、讨论初中、高中物理教学内容，搞好初中、高中教学衔接 学生对高中物理产生畏惧心理的原因主要为：初、高中物理知识本身难度和要求相差太大。初中物理多为定性地介绍物理知识和简单的物理规律，多以介绍科普知识的形式出现，而要求也只是了解并会利用所学的物理知识解释简单的物理现象，能进行简单计算。而高中物理强调的是：加强物理的基础教学，把那些最重要、最基础的物理主干知识作为课程的主要内容，而且教学内容随着时代的进展而不时地有所更新。同时，还要使学生受到科学方法的训练，“培育学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决问题的能力”。（引自《普通高中物理课程标准》）从两者的内容和要求来看，存在相当大的梯度。再者，刚从初中升入高中的学生的认知能力临时还达不到高中物理的较高要求。高中物理主要是培育学生的各种能力，包括观察实验能力、科学思维能力等，但学生由初中到高中的衔接阶段，学生的学习方式、方法都一时难以改变过来，这需要一个适应的过程。另外，相关学科的知识也难以跟上。根据《标准》编写的物理教材的安排是有其科学性、合理性的，是符合客观规律的。但我们假如在教学中不顾学生的实际情况，只顾教材规定的教学进度，自然会让学生跟不上，从而使部分学生对高中物理产生畏难的情绪。 作为高一物理老师，我们要想方设法处理好初、高中物理教学衔接问题。我们可以跟初中的物理老师搞物理教学讨论活动，提倡在初中阶段就要有意识1下载后可任意编辑地注意高中阶段物理的教学方法。如适当教给学生掌握、运用讨论物理的思维方式，在传授物理知识的同时，向学生适当渗透处理复杂物理问题的科学方法等。在能力上，要重点培育学生的理解能力、推理能力、应用数学工具处理物理问题的能力、分析综合能力、观察和实验的能力等。最为重要的是要教给学生良好的...
