下载后可任意编辑关于素养教育亟需新型评价体系讨论关于素养教育亟需新型评价体系讨论 摘 要：提倡推行素养教育，到现在已有近二十年。素养教育的概念理论体系日臻完善，与之相应的新课程标准和教材已经渐次出笼，其实践在一定范围内也取得了一定成效，但要全面深化地推广普及，似乎还存在着极大的阻力和困难。究其原因很多，本文通过一些实例阐述了素养教育与现行的教育评价体系之间的冲突。呼吁实施素养教育应有新型的教育评价体系与之匹配。 关键词：素养教育 教育评价体系 导向 能力 自二十世纪九十年代提倡推行素养教育以来，到现在已近二十年了。虽然素养教育的概念理论体系日渐完善，与之相应的新的课程标准和教材已经渐次出笼，其实践在一定范围内也取得了一定成效，但要全面深化地推广普及，似乎还存在着极大的阻力和困难。其原因有很多，人们普遍关注的老师及教育教学管理者的能力和素养当然是一个重要方面。俗话说，打铁还得自身硬。当然打铁者的“硬度”和铁的“硬度”并不是一回事，它应该是打铁的能力“过硬”。关于教育者素养与素养教育的关系已有很多精辟的论述，笔者不想过多涉及，本文意在探讨教育评价在推行素养教育中的重要地位和作用。 笔者认为，目前素养教育之所以难以真正推行，其症结就在于教育评价体系没能及时转变，不能适应素养教育的要求。打一个比方，市场对某种产品（比如手机）提出了更多更新的要求，但生产厂家仍然沿用旧的产品质量评价体系，可以想象，这样会出现两个问题：一方面，生产厂家当然制造不出符合新的市场要求的产品；另一方面，具有讽刺意味的是，符合新的市场要求的产品，却不会通过该厂家的质量评价体系的验收，而成为“不合格”产品。这样的尴尬恐怕许多素养教育的尝试者践行者遭遇过。据报载，某地一位小学老师，依照素养教育的思想，大胆进行了一些教育教学改革实验，深受孩子们的欢迎，也取得了一定的成果，但一个学期结束，在统考中却遭到了“惨败”，在学校、家长、社会等方面的压力下，这位老师只能“规规矩矩”地回到老路上去。可见，及时地建立起科学的符合素养教育要求的新型教育评价体系，对于全面推1下载后可任意编辑行素养教育是何等重要！ 评价体系就是一种导向。我想，一旦人才培育的方向明确了，教育者自然会想方设法去培育符合素养教育要求的人才，即使现在教育者尚未完全转变教育教学理念，即使他们尚未完全具备推行素养教育的素养和能力。一方面，我们现有的教育者，...
