分析不同语言学观点在大学英语教学中的应用价值VIP免费

下载后可任意编辑分析不同语言学观点在大学英语教学中的应用价值分析不同语言学观点在大学英语教学中的应用价值 【摘要】语言学和语言教学之间存在着密切的联系，合理的语言学观点有助于提高教学水平，在实际应用中具有很大价值。关于英语的语言学观点有很多，本文选取传统语法、结构主义、转换生成、功能语言学、交际能力理论几个，对其在大学英语教学中的价值和不足进行了分析。 【关键词】语言学观点 大学英语 结构主义 功能语言学 引言 语言学是以人类语言为讨论对象的学科，讨论内容包括语言的结构、功能 、应用等，常常作为学习一门语言的指导理论。语言是抽象的、无形的，语言学则是对其本质的一种形式化解析，可帮助教育者正确认识语言学习本质，从而使得教学目标的设定更具合理性。随着目标的确定，如何开展有效教学成了考虑的关键问题，语言学可帮助老师根据学生的真实能力，选择相适宜的方法，以起到最佳效果。 一、传统语法 作为语言学的一个分支，语法主要讨论按确定用法来运用的词或词类的曲折变化，或表示相互关系的其他手段，以及词在句中的功能和关系。这是一种历史较久、理论稍显陈旧的语言学观点，常体现于语言的诸多细枝末节，对书面语更为偏爱。学生需要背诵语法的正确形式、时态等，对于其中的一些禁忌，必须牢记，比如句子末尾不能用介词、及物动词和不及物动词不能误用等。 在这种观点下，老师往往是直接翻译原文为中文进行教学，优势在于适用于基础薄弱、成绩较差的学生。对很多底子差的学生而言，兴趣的培育非常重要，假如连文章都看不懂，何来兴趣之说？语法翻译则能帮助底子差的学生快速理解全文。其不足之处在于，不适用于普通人、基础好的学生，尤其是后者。而且，这种观点很重视语言的法律规范性，多实行优秀作家的经典文章为教材，同样偏向于书面语，对提高学生的英文写作水平有利，但忽视了口语交际能力的锻炼，不符合当前高校英语教学要求。 1下载后可任意编辑 二、结构主义 结构主义一个很明显的特点就是强调整体性，该观点认为，所有事物都是一个复杂的统一体，需要将其放在一个整体的关系网络中进行剖析，其内在部分必定存在联系，不可能孤立存在，所以整体比部分更重要。英语学习亦是如此，英语作为世界通用语言，可看作是一个系统，其各项要素（包括单词、句式、语法等）存在有连带关系，具体教学应从整体性出发。 不难发现，结构主义和传统语法有着相似之处，它以语法为基础，以一套成熟系...