下载后可任意编辑刍议初中数学教学刍议初中数学教学 摘要：本文从积极引导，激发学生学习数学的兴趣；努力探究，培育学生主体意识；掌握知识，培育学生解决问题的能力。在数学教学中培育学生的新观念、新思想；在数学教学中培育学生的创新能力；实践活动，促进学生获得求知的方法；在数学教学中培育学生团队精神几个方面阐述了初中数学教学的细节和要点。 关键词：初中数学教学；培育观念；掌握方法 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（20XX）04-0102-01 传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班形成了一个"套路"。学生的练习无非是例题的再版，这样成了知识点的供给，使数学学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？ 1.在数学教学中培育学生的新观念、新思想 新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想，而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，猎取新知识更新观念，形成新认识。在数学史上，法国大数学家笛卡尔在学生时代喜爱博览群书，认识到代数与几何割裂的弊病，他用代数方法讨论几何的作图问题，指出了作图问题与求方程组的解之间的关系，通过具体问题，提出了坐标法，把几何曲线表示成代数方程，断言曲线方程的次数与坐标轴的选择无关，用方程的次数对曲线加以分类，认识到了曲线的交点与方程组的解之间的关系。主张把代数与几何相结合，把量化方法用于几何讨论的新观点，从而创立解析几何学。作为数学老师在教学中不仅要教学生學会，更应教学生会学。在不等式证明的教学中，我重点教学生遇到问题怎么分析，灵活运用比较、分析、综合三种基本证法，同时引导学生用三角、复数、几何等新方法讨论证明不等式。 2.引导学生积极表现，加强合作探究 首先，在学习中，大部分的学生有很强的表现欲望，初中生的自控能力还1下载后可任意编辑是比较弱的，常常在课堂上随意闲聊，扰乱课堂秩序，老师要在尊重学生表现欲望的基础上，不能放任学生在课堂上随意表现，而是要加以引导。其次，老师作为课堂上的组织着，要时刻的提醒学生要尊重同学和老师，要对讲述的内容加以配合。同时要加强探究式的教学模式，老师要从学生的见解中提取要点，与自己的见解相互取长补短。进而丰富自己的教学经验，使问题性、实践性、参加性和开放性得到最大限度的发挥。再次，作为老师，要有提炼教材的意识。深刻地挖掘教材，提取精华的部分，在板书设计...
