核心素养如何在数学教学中落实革新教学方法，尊重小同学的学习体验 好的教学方法是提升小学数学教学效率的基本保证，也是落实数学素养的基本工具。几乎任何数学教学活动都必须要教学方法发挥自身的推动作用，数学素养下的教学方法也必须要〔老师〕对传统的教法进行革新性应用，同时还要学习一些先进的教学方法，将数学教育面对"知识与技能'"过程与方法'"情感态度与价值观'的统一进展，真正合计小同学的学习体验，以及他们对数学课堂的情感与态度取向，进而以真正能够激发小同学学习兴趣的教学手段来促进数学素养的实现。 "分数乘法'这一课讲述的是几个相同分数的和以乘法知识进行计算、求一个数的几分之几来拓宽分数乘整数、分数乘分数的计算三个层次的知识点，这三个知识点之间存在层层递进的关系，与之前学过的整数乘法有一定的联系。但是，这节课依旧属于计算范畴，而大多数的小同学对枯燥的计算并不感兴趣。因此，在〔制定〕本课的教学手段时，我准备以情境法导入新课，即先利用小同学的实际生活创设一个分数乘法的情境，让小同学以自己的生活经验来推测结果。之后，同学要进行分组讨论，在小组内讲述自己推测的依据，并对每一个同学所做出的推测的合理性进行探讨并展示。小同学在生活情境中能够产生较为深厚的学习兴趣，同时还可以在小组讨论活动中展示自己的聪慧才智，这有利于培育他们的数学学习自信心，能够使其在分数乘法的探究活动中获得积极、愉悦的情感体验。 以学促教，促使小同学养成优良的学习习惯 除了教法以外，小同学的学法同样也是落实数学素养的重要保证，因为数学素养更加关注的是小同学所掌握的科学学习方法，以及他们的学习品质与学习习惯等，将教学视野放在了小同学在数学学科中所获得的长远进展上。 在"分数的混合运算'中，由于小同学已经学过分数的加减法、乘除法，只是没有将这些运算法则放在同一个算式中进行，但是他们却已经学过大部分的加减乘除的运算算理，因此，在本课正式教学开始之前，我要求所有的同学进行自习，依据教材学习分数的混合运算法则，并且完成课本上附的学习题，这些学习题能够检验小同学的自学成果。在数学课上，我会公布这些题目的答案，让小同学自行进行对比，并且依据自己的计算成果与正确答案之间的差异汇总错题，而这些错题可以帮助我们确定本课的教学重点。在长期的训练中，我们班的小同学都养成了课前自学的好习惯。 2 数学课堂革新教学 营造氛围，培育同学的革新精神 对小同学来...
