下载后可任意编辑创新理念，以课程游戏化促进幼儿幸福成长创新理念，以课程游戏化促进幼儿幸福成长 [摘要]幼儿教育是幼儿智力开发以及行为习惯培育的重要阶段，要紧密结合幼儿的生理和心理进展特点，实行他们喜爱和乐于接受的形式，更好地开展教育教学工作。课程游戏化运用于幼儿教育工作，在当前属于较为热门的教研课题，各地开展了多种形式的探究，也取得了较好的成效。将课程游戏化运用于幼儿教育，是现代教学上的一次创新。老师要抓住重点进行突破，要在语言教学、习惯培育、礼仪教育、品德熏陶、户外活动以及安全防范等领域，充分发挥游戏活动的促进功能，让孩子们得到更加全面的进展。 [关键词]幼儿；课程；游戏化 一、语言教学游戏化 教育讨论标明，2.5～6 岁期间属于幼儿语言训练的最佳时期，无论是认知事物还是进行记忆，都要利用这一黄金时期引导幼儿思考和表达。《幼儿园教育指导纲要》对幼儿语言进展方面提出了明确要求，通过丰富形象的活动培育幼儿的语言组织与表达能力。将游戏化运用于语言教学，可以提高教学的生动活泼程度，让孩子们更加乐于参加，从而提高教学实际成效。 如在“动物是人类的朋友”专题语言教学活动中，老师设计游戏活动组织教学，将原来枯燥的教学讲授转变为孩子乐于参加的角色小游戏。教学目标重在帮助幼儿了解许多动物对人类生产活动有帮助，和我们在生活中相伴，是我们的好朋友。实行幼儿参加的角色小游戏活动，可以帮助他们加深这一方面的理解。在向幼儿简要介绍了不同小动物和人们的关系之后，要求幼儿分组进行角色游戏。每一位小朋友都充分为自己扮演的角色发言，其他小朋友对小动物和人类的关系也有了更为深刻的了解。 二、习惯培育游戏化 在幼儿教育阶段，儿童的行为习惯方面要加大培育力度。他们还没有受过系统的行为习惯教育，父母和爷爷奶奶由于溺爱对孩子的行为习惯教育存在一些不够重视的现象，更需要幼儿园在教育教学工作中进行渗透和引导。归纳起1下载后可任意编辑来，幼儿的卫生行为习惯和纪律行为习惯方面最需要强化。老师在开展幼儿行为习惯养成教育的时候，不应直接进行要求，或者批判训斥幼儿的一些不好习惯，可实行游戏化的方法，让孩子们在愉悦的状况下接到教育，在潜移默化之中纠正自己的不良习惯。幼儿积极参加角色游戏活动，在寓教于乐中受到教育，对以后的习惯养成具有引导作用。 三、礼仪教育游戏化 中华民族是闻名世界的礼仪之邦，礼仪教育必须从小抓起。幼儿时期的孩子对...
