下载后可任意编辑创设幼儿园艺术环境的有效途径创设幼儿园艺术环境的有效途径 [摘要]利用艺术环境对儿童实施艺术教育，符合幼儿学习的特点和认知进展的规律，同时也与幼儿园隐性课程实施的相关要求相契合。随着幼儿园课程改革与实践的不断进展，人们认识到将艺术元素充分渗透到幼儿园环境创设中，并形成一套包含美育价值的隐性课程，对有效实施艺术教育，培育幼儿制造美、欣赏美的情趣和能力有着重要价值。为此，本文将从分析幼儿园艺术环境创设的内涵和目标入手，阐述利用幼儿园环境来实施艺术教育的有效途径。 [关键词]幼儿园艺术环境；幼儿园课程；艺术教育 当前世界各国普遍十分重视学前儿童的艺术教育，而如何突破传统“教学式”的、以技能训练为主的艺术教育模式，突出幼儿在艺术教育中的主体地位，使儿童可以在一种更为自然的艺术教育氛围中自主地学习、主动地探究，从而形成一定的制造美、欣赏美的情趣和能力，已成为各国学前教育者普遍关怀的问题。随着幼儿园课程改革和相关讨论的深化，人们认识到利用幼儿园环境来实施艺术教育，不仅符合儿童重体验性和互动性的学习特点，而且也与隐性课程的理念相契合，能够有效提高幼儿园艺术教育的效果。审视已有的幼儿园艺术教育的实践和讨论，如幼儿园语言艺术环境的创设、音乐教育环境的创设、美术环境的创设等，可以发现其往往偏重于单个领域艺术教育活动的开展，而忽视了整体艺术教育功能的体现和整合，这与当前重幼儿园课程整合的思想以及师生共同参加幼儿园教学的教育理念存在一定的差距。为此，本文拟从探讨幼儿园艺术环境创设的内涵与目标人手。阐述利用幼儿园艺术环境有效实施艺术教育的途径。 一、幼儿园艺术环境创设的内涵与目标 当代有关儿童进展的讨论普遍认为，儿童是在特定背景中成长起来的，其进展过程及进展结果受到各种直接或间接、外显或内隐的背景因素的影响，而创设富有美感的艺术环境则能将审美文化带入儿童与自我、自然、社会、乃至整个和谐的生态环境的互动过程之中，从而使儿童在充满艺术元素的生存环境1下载后可任意编辑中受到全方位的进展支持。一般而言，幼儿园创设的艺术环境可分为两类：一类直接服务于幼儿园开展的多种艺术教育活动，在幼儿老师有意识、有目的的组织和管理下对艺术教育活动起到直接的支持作用；另一类供儿童自发、自主地欣赏，在自然的艺术环境氛围中产生审美的体验和形成审美能力。因此，“环境即课程”要求充分整合各种艺术元素的幼儿园环境能...
