下载后可任意编辑初中数学课堂教学中有效实施科技教育策略初中数学课堂教学中有效实施科技教育策略 科技教育是我校的特色之一。目前，学校设有机器人活动科学馆，这对于学校而言，起了一个潜在课程的作用，营造了一种爱科学、学科学、用科学的兴趣和科技精神。那么如何使学生在科学知识、科学精神、科学方法等方面得到全面的教育呢？以下以数学教学为例，浅谈一下在课程教学过程中如何有效的实施科技教育。 一、注重数学的应用取向，培育科学精神 我们打开电视机和报纸，有关股市行情、外汇牌价、市场预测、风险评估 、投入产出、成本、利润、效益等方面的信息，比比皆是。这些信息不都是中小学数学教育必须纳入的内容，但从中可以看出，信息社会预示着在诸多方面。“数学所处理的问题是科学中的数据、测量、观测资料；是推断、演绎、证明；是自然现象、人类行为、社会系统的数学模型。”这意味着 21 世纪高新科学技术的进展和高素养人才的培育，对数学素养提出了新的更高的要求。初中生的年龄一般为 12 岁至 15 岁，是青年的身心进展、个性品质形成、世界观逐步确立的重要阶段，心理特点也是从“经验型”向“理论型”转化。因此，结合数学教学进行学习目的、学习兴趣、学习毅力、学习信心、学习态度、创新精神等科学精神的培育都是非常重要的。 二、创设数学科技活动情境，提兴奋趣，激发潜能 1.讲有趣的数学故事，如《奇异的数王国》《有理数和无理数之战》等，使学生在好奇心的驱使下体会了数学的智慧；讲数学家是如何成才的，如《双目失明的数学家》《笛卡尔与解析几何》等，它再现了数学家的形象，让学生从中猎取力量，受到教益。开展数学智力竞赛，指导写数学小论文，培育了他们运用数学知识的能力；举办数学晚会，制作数学模型和教具，开展计算机活动进行数学实验等，对培育学生学习数学的兴趣都有着重要的作用。 2.利用多媒体辅助教学，让学生独立或分组进行观察、分析、构建了学生自主进行探究和学习的直观环境，给教改注入了活力。通过创设数学科技活动1下载后可任意编辑情境，提高学生学习数学的兴趣，激发内在的数学潜能使我们对学生的科技意识深化地开展。从而形成宽松活跃的科技意识氛围。 三、课堂教学是强化学生科技意识的主渠道 中学数学是中学阶段的一门主要课程，蕴含着诸方面丰富的题材：如严谨的逻辑推理，丰富的数学思想，以及广泛的应用。都为培育学生的科技意识提供了充足的素材和宽阔的前景，老师只要做这...
