下载后可任意编辑利用阅读提高学生语文素养的尝试利用阅读提高学生语文素养的尝试 【摘 要】阅读有课内阅读和课外阅读，提高学生的语文素养必须增加学生的阅读量。只有课内的阅读和课外阅读二者结合起来，才能培育起学生的阅读习惯和阅读兴趣，才能提高学生的阅读知识和语文素养。 【关键词】培育习惯 培育兴趣 有效反馈 著名作家周国平在他的文章《假如我是语文老师》中写到：“在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。假如我是语文老师，我会注意培育学生对书籍的兴趣，鼓舞他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有一定的阅读量，兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜爱的语句。”因此作为语文老师要想提高学生语文素养，就必须培育学生学会阅读且会大量的阅读的习惯。 阅读有课内阅读和课外阅读，二者缺一不可。只有课内的阅读和课外阅读二者结合才能培育起学生的阅读习惯和阅读兴趣，提高学生语文素养。 一、抓好课内阅读培育学生良好的阅读习惯 语文老师必须利用好课堂，达到阅读的教学目标。细心观察我们周围的语文老师，依旧存在着有些老师只注重对文本的分析和讲解，而忘了阅读。老师在讲台精彩的讲解自己精心准备的教案，老师讲解结束了课也就结束了。等回过头来看有的学生竟然一遍都没有读过。而我们老师在“小组合作讨论”“探究”等等这样的教学环节中对自己的教学非常的满意，感觉课上得很喧闹，也很精彩。但是学生却根本没有理解和掌握课文的内容。 因此课内阅读是非常重要的。要抓好课内阅读培育出学生阅读的习惯和兴趣并提高阅读的能力。作为语文老师要做到：①语文课上一定要舍得花时间让学生读，不要吝惜时间。要以学生的读为本，着力点放在学生的读上，让学生真正成为一个阅读者、思索者、探究者。②鼓舞学生自己大声的朗读，读得尽1下载后可任意编辑兴、读得忘我。③组织学生多种形式的读比如：默读、精读、泛读、略读和浏览等，全班齐读、分组读、男女生竞赛读、个别读等，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深化解读课文，并进行鉴赏性、讨论性阅读，从而使学生养成良好的阅读习惯。④老师指导学生倾听文本本身发出的声音，尽可能走进作者创作时的心声，读出作者的情感，并教会学生...
