下载后可任意编辑区域如何推动老师对关键教育事件的讨论？区域如何推动老师对关键教育事件的讨论？ 关键教育事件是指普遍发生于真实的教育教学情境之中、对老师教育活动进程及专业成长具有重大影响力与反思价值的重要事件。无论在内容上还是形式上，关键教育事件讨论都是老师教育的一项有新意的举措。上海市长宁区在国内较早地开展了以课堂教学为主的关键教育事件的老师教育行动讨论，在区域推动老师对关键教育事件的讨论方面作了不少有益的探究。 实践证明：这一讨论引导老师关注真实的教学生活，审视常态的教学活动 ，老师从中发现了学校和课堂生活的绚丽多姿，增强了专业成长的主动性和内驱力。以下是我们的基本做法。 一、学习—区教育学院率先探究讨论，引领培训、沟通，区域老师形成对关键教育事件讨论意义和规律的科学认识 20XX 年，在国内一批知名专家学者的启发、引领下，上海市长宁区教育学院组织一批教研员率先结合相关学科的教研活动，进行了关于关键教育事件讨论的有效的、原创性的探究攻关。 1．培训先行 20XX 年下半年，长宁区教育学院举办了全区中小学教导主任校本研修专题班，进行了基于关键教育事件的校本研修专题培训。与此同时，在区中小学校级干部培训班、教研组长培训班、老师教育规定学分培训班等多种类型的区域内学校干部培训和老师教育活动中，分别穿插了基于关键教育事件的校本研修专题培训内容；结合区域内“研训一体”教研活动的开展，各学科教研员分别从本学科的实际出发，对老师进行了关键教育事件讨论的培训。 2．论坛沟通 结合区教育局在全区范围内组织开展的教学研讨（教学年、科研年）活动 ，区教育局、区教育学院联合主办了多场次的基于关键教育事件的教学论坛沟通活动，在公开自我、加强对话的过程中，将关键教育事件的讨论不断推向深化。例如:20XX 年 9 月，借教育部“校本研修网”，长宁区教育学院与教育部“建1下载后可任意编辑立以校为本的教研制度”项目组合作，组织了面对全国的以关键教育事件讨论为主要内容的校本研修网上专题研讨活动。 3．主题征文 自 20XX 年以来，围绕关键教育事件的讨论主题，长宁区教育局、教育学院积极组织全区老师参加基于关键教育事件的论文征集和案例评选活动，畅谈关键教育事件讨论对老师专业成长的重要意义。《长宁教育》开辟专栏，连续刊载老师的教学论文和案例，有力地推动了区域内中小学老师、教研员等对关键教育事件的讨论。 开展关键教育事件讨...
