下载后可任意编辑医师法律规范化培训中医学人文教育改革 摘要： 加强医学人文教育是医疗卫生服务进展的必定趋势，而作为毕业后医学教育不可或缺的组成部分，住院医师法律规范化培训过程中的医学人文教育所占比例却不高。文章在分析该培训中的医学人文教育之问题的基础上，从明确医学人文教育定位、改革医学人文教育模式以及营造医学人文教育氛围三方面，探究了住院医师人文素养培育形式与方法的改革。 关键词： 住院医师；法律规范化培训；医学人文教育 住院医师是我国医疗卫生人才队伍建设的重要基础；“住院医师法律规范化培训”，是指医学专业毕业生经过医学院校教育后以住院医师的身份进入医院，在上级医师的指导下进行的，以扎实临床知识、提高临床技能、提升临床思维为目的的一种法律规范化、标准化培训，属于医学毕业后教育的范畴。“医学人文”是指将人文精神、人文关怀、人文价值融于医学实践，践行“以患者为中心”的理念，是保障医者践行博爱、尊重与关怀的行医准则，而其教育则是培育和提升医学生人文素养和精神的关键途径。随着我国生物医学模式的转变，“人文”概念在医学领域逐渐盛行，与医学价值紧密相扣。然而，目前我国多数医学院校缺乏对医学人文教育法律规范化和系统化的重视，致医学生难以形成医学人文的终身学习理念，因此，在住院医师法律规范化培训阶段加强医学人文教育就显得尤为重要。 一、讨论背景 住院医师法律规范化培训起源于德国，经美国不断完善和进展，推向世界各国。我国于 2024 年在《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中首次提出要建立住院医师法律规范化培训制度，以此提升临床水平和医疗服务质量；2024 年原国家卫生计生委等七部委联合发布《关于建立住院医师规划范培训制度的指导意见》，强调培训内容不仅包括医学知识和专业技能，还要涵盖医疗法规政策和医患沟通等内容，这标志着我国住院医师法律规范化培训1下载后可任意编辑进入新的阶段。美国毕业后医学教育认证委员会界定了医师 6 项核心胜任力，其中人际沟通能力和职业精神与素养两项均属于人文层面。同时，我国《中华人民共和国执业医师法》也明确指出：医师应当具备良好的职业道德和医疗执业水平，发扬人道主义精神，尊重患者生命、关怀患者感受。医学人才的培育不再仅是技术层面，更重要的是其个人素养、沟通能力、职业精神和医德医风的提升。近年来，各地方虽从不同层面致力于住院医师法律规范化培训形式的创新和内容...
