下载后可任意编辑厚积才能薄发厚积才能薄发 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是小学语文学习的重要部分 ，阅读能力的高低直接决定了小学生对母语的学习进展，也关系到学生对汉字的学习、词汇量的掌握，乃至于日后写作的流畅程度与口语交际的水准。因此，培育学生的阅读能力是小学语文教学的一项重要任务。如何提高低年级学生的阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握良好的阅读方法，迅速提高阅读的质量，是现今教育教学改革中一个热点问题。在教学实践中，我认为可以从以下方面着手： 一、识字——打好基础 《义务教育课程标准》在识字方面明确指出：小学阶段，学生要认识常用汉字 3000 个左右，在一、二年级，则要求认识常用汉字 1600 个左右，让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。因此，识字是一、二年级教学的重点。识字是阅读和作文的基础，学生不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文。识字教学因其特别的基础性，在整个课堂教学之中承担着奠基石的作用。阅读教学由它始发，并由贯穿起句段篇的教学。若没有扎实的字词教学，随后开展的阅读教学将可能成为空中楼阁。 二、课内阅读——激发兴趣 叶圣陶说过：“语文教材无非十分例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”因此，要培育学生的阅读能力，提高学生的阅读兴趣，老师需要利用好课内阅读这片沃土。 我们常说：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”有兴趣才有动力，兴趣就如磁铁，吸引着学生不断去思考和探究。因此，要想真正学生阅读的质量，首先应该从学生的兴趣出发，激发学生起学生主动阅读的愿望。而课堂就可以为我们一个很好的契机，我们要想方设法培育学生的阅读兴趣。 （一）榜样激趣 1下载后可任意编辑 学生仰慕英雄、名人，我们就可以抓住他们的心理，给他们讲名人故事爱读书的故事。比如，在学习课文《这个办法好》时，我就讲到毛泽东这样的伟人总是手不释卷、废寝忘食地读书，让学生明白古往今来凡对人类有贡献的人，无不是博览群书、勤奋学习的典范。这样会极大地激发学生的阅读兴趣。 “桃李不言，下自成蹊”，我们老师更应该是学生阅读的榜样。由于学生的向师性和模仿性，特别是小学生尤为明显，老师的读书行为和习惯是学生最好，也是最亲近的学习榜样，学生看在眼里，动在心里，从而自觉地走进了书的世界之中。 （二）讲故事激趣 低年级学生往往喜爱听一些...
