下载后可任意编辑合作学习模式在初中数学教学中的应用合作学习模式在初中数学教学中的应用 【摘 要】初中数学教学是我国教育教学体系当中非常重要的部分，受到了国家和社会的重视。近年来，合作学习的方法被广泛应用到了初中数学的教学过程当中，通过学生之间的合作，可以增进同学之间的沟通，分享自己的经验和所得，同时，也培育了学生的合作能力。本文着眼于合作学习的内容，对初中数学教学给出了有效的建议。 【关键词】初中数学 合作学习 应用策略 所谓的小组合作学习，即为在教育教学中，老师结合学生的实际状况，对全体学生进行分组，然后要求学生以小组为单位共同协作学习，这对学生的团结协作能力与逻辑思维能力的培育具有极大的推动作用，并且可以促进教学目标的实现。因此，为了有效提升初中数学教育教学水平，老师就要在实际教学中合理运用合作学习模式，充分发挥此学习模式对提高教学水平与培育学生学习素养的促进作用。 一、为学生营造合作学习氛围 良好的合作学习氛围是合作学习开展的基础，老师在初中数学教学中应该积极营造合作学习的氛围，增进师生之间、生生之间的沟通和沟通，促进学生对数学知识的更好掌握。很多老师只是将学生分成不同的小组，让学生在小组内进行合作学习，这种合作学习策略会降低学生学习数学的兴趣和积极性，不利于初中数学教学效率的提升，而良好的合作学习氛围创设可以改变这一教学现状，让学生对数学知识有更深刻的理解。比如，在鲁教新版初中数学“勾股定理”这一内容的学习中，老师就可以为学生营造合作学习氛围，老师可以给出探讨的题目，让学生在小组内进行实践操作，并归纳验证完善新知识：老师让学生剪出四个全等的直角三角形，然后自己动手拼出赵爽弦图，培育学生学习数学的成就感，并通过拼图活动，促进学生之间的合作，让学生对勾股定理有更深刻的理解，体会数学中的数形结合思想。 二、增强师生之间的良好互动 1下载后可任意编辑 传统的初中数学教学模式存在着很大的弊端，在这种教学模式下，老师往往是课堂的主导者，教学内容一般都是简单的“我讲你听”，老师在讲台上滔滔不绝，而学生在讲台下却沉沉欲睡的情形时有发生。老师与学生之间缺乏的互动性，学生在课堂上的参加率低，独立思考及与同学展开讨论的机会几乎没有，学生在这种枯燥乏味的课堂氛围下学习效率自然很低。而我国初中阶段的数学知识具有较强的逻辑性与理论性，对老师的教学工作及学生的学习都有一定的挑战性。课堂...
