下载后可任意编辑回归教材本真，实施初中数学任务型阅读教学回归教材本真，实施初中数学任务型阅读教学 摘 要：初中数学任务型阅读教学以“任务”为驱动，回归教材本真，充分挖掘教材，注重以学生为本，关注学习活动、关注学生终身进展，让学生自主开展数学阅读学习，建立任务型学习方式，实施初中数学任务型阅读教学。 关键词：回归教材 任务型阅读 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（20XX）16-008-02 0 初中数学教材是数学课堂教学重要文本，但许多老师教学中完全脱离教材 ，只重视讲教材内容，把教材当作习题集用，没有真正发挥数学教材的作用。初中数学任务型阅读教学以教材为文本，设计任务包，形成任务驱动，学生带着“任务”阅读教材，理解掌握教材，完成学习任务，达成学习目标。任务型阅读教学以“任务单”为载体，忠实教材，充分挖掘教材，发挥教材的核心作用，把“数学阅读”落实到实际课堂教学和学生学习中，具有广泛的操作性，更加有利于初中数学教学回归教材本真，真正实施初中数学任務型阅读教学。 一、立足教材特点，建立任务驱动 初中数学任务型阅读是指老师根据初中数学课程的总体目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生思想、学习和生活实际的具体的任务，吸引和组织他们积极参加，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法、观念来认知、理解、汲取数学知识和感受数学文化的阅读教学活动。任务型阅读以“任务”为驱动，产生学习动力，引导学生阅读，真正理解教材特征，敢于思考探究，回归教材本真，激发学习兴趣，读出数学的严谨、简洁、精确。初中数学教材围绕知识体系把“数学教学”看作了“数学活动”，建立“议一议、想一想、做一做、读一读”等学习活动主线，贴近学生思想、学习、生活和最近进展区，围绕教材内容和教学主线，设计“任务包”，形成任务驱动，实施有效数学阅读教学，学生在阅读活动中感知、思考、体验、实践、调查、参加、合作、讨论、沟通、1下载后可任意编辑展示，全面完成任务，达成学习目标。 【例如 1】七年级上册第五章第 1 节“认识一元一次方程”内容，围绕教材编拟了《“一元一次方程初步认识”学习任务单》课时任务包，设立如下三个“具体任务”： 任务一：1.想一想：⑴小彬的年龄乘 2 减 5 的得数是 21，小彬今年几岁了？你怎么知道的？⑵上题中假如设小彬的年龄为 x 岁，那么“乘 2 再减 5”可表示为 ，所以得到等式： .像这样含有未知数...
