下载后可任意编辑园艺、园林本科专业校内实践教学基地建设初探园艺、园林本科专业校内实践教学基地建设初探 实践教学是实现高等教育人才培育目标的主体性教学活动之一，在培育学生实践能力和创新精神方面具有重要作用。对于园艺、园林本科专业来说，校内实践教学基地更是开展实践教学活动的重要场所。和校外基地相比，校内基地具有效率高、连续性强、便捷、费用低等优势。因此深化开展校内实践基地建设的探究，优化基地运行模式是当前园艺、园林实践教学的重要课题之一。 一、校内实践教学基地概况 西南大学是国家“211 工程”重点建设高校，园艺园林学院属于学校优势学科之一。在学生培育过程中，学校和学院高度重视学生实践能力的培育，在实践基地，尤其是校内实践按基地建设方面倾注了大量心血。在兼顾科研的同时，学院校内实践基地承担了学院园艺、园林专业的主要实践任务，保证了学生实践教学的顺利开展。目前，学院已初步建立了较完善的校内实践教学体系，在人才培育、科学讨论以及服务社会方面发挥了重要作用。 二、校内实践教学基地建设实践 （一）提高认识，建立完善的实践教学体系 根据教育部“本科教学质量工程”的要求和內容，学校于《西南大学本科教学质量与教学改革工程实施意见》，确立了“人格健全、基础扎实、能力突出、素养全面”创新人才培育目标。明确将能力培育作为本科教学的重要职责之一。在实践教学过程中，以教学大纲为依据，将实践教学内容、教学方式、学科优势以及教学硬件等方面有机结合起来，充分发挥学生的主动性和创新性，增强实验的趣味性，提高学生的积极性。在实践教学工程中，强调理论与实践并重，理论与实践相结合。增加师生的互动性，培育学生的学习兴趣和制造性。 在完善实践教学体系的同时，与之配套的管理运行体系也必须建立起来。根据学科性质及我院实践教学的具体情况，学院对实验老师、实验管理人员、实验学生以及临时人员的岗位职责进行了法律规范。对实验项目的确定、材料1下载后可任意编辑的准备与管理、学生成绩的评定、日常事物的管理等进行了明确。真正的实现了“实践基地有人管，实验材料有人管，实验过程有人管，实验学生有人管”。 （二）模块化管理，注重实践内容的有机整合 专业不同，园艺、园林在实验内容、实验材料、实验性质等方面存在明显的差异。如何将实验环节有机整合在一起，是提高基地使用效率的重要因素之一。本着“实验材料综合利用，实验环节高效重组”的基本原则，...
