下载后可任意编辑在电工学教学中培育学生思维能力和职业技能在电工学教学中培育学生思维能力和职业技能 摘要：电工学是把电磁场理论与实践相结合的一门课程，它对于培育学生思维能力和实践能力极为重要，这就要求老师必须想方设法提高本门课的教学水平。文章介绍了在电工学教学中培育学生思维能力和职业技能方面所做的探究。 关键词：电工学；思维能力；职业技能 一、引 言 电工学教学的基本任务是把电磁学理论和生产、生活实践结合起来，从而培育学生的思考问题的能力和创新素养。由于电工学的概念多、知识面广、实践性强等特点，在课时少的情况下，能让学生理解、接受并能运用课程的全部内容，则老师本人必须仔细备课、仔细探究教学规律、确保每次课堂教学的质量，才能提高教学水平。为此，我们在教学中做了积极探究，从教学态度、内容和方法进行了提高，如重视每一教学环节、注重教学内容的内在联系、更新以及理论与实际应用相结合等方面来提高本门课程的教学水平。 二、教学改革实践 1.端正教学态度，树立教学理念 教学态度决定着教学质量，因此教学水平的提高取决于老师的责任心。只有老师爱岗敬业，对工作仔细负责，一丝不苟，才能提高教学质量，以及考虑如何开拓学生的思维和培育职业技能。同时我们在教学改革中，以“学以致用实践育人”的教学理念为指导，使教学改革有的放矢。 （1）把握每次课堂教学。在主观上重视每次课堂教学，在每一次上课前，精心考虑每个教学环节。不仅准备好挂图、多媒体课件及讲稿，而且要清楚每堂课的重点难点及所采纳的教学方法。讲课时要做到思路清楚、内容连贯、重点突出。逻辑推理比较强的内容，采纳黑板授课方式；对于半导体器件等直观性强的内容可结合图片或多媒体等形式向学生展示；而放大电路、逻辑电路和继电控制电路可在课堂进行仿真。在课堂教学中适当引入一些仿真内容［1］，1下载后可任意编辑通过典型实例演示可增加学生的兴趣，同时也可以使学生更深化理解不同电路的特点和信号的具体变化过程。每次课结束时老师都要给学生留思考题和作业，并在下次课前及时检查思考题和作业完成情况。对于每次课堂教学尽心准备，不仅讲解清楚教学内容，更要调动学生的积极性，使学生由被动的学习状态转入主动的理性思维状态，提高思维品质。 本校承担电工学教学不仅有老教授也有年青老师，在教学改革中实施老老师和年青老师互动听课评课。年青老师在听资深老教授的讲课过程中，可以深刻领悟知识点如何讲...
