下载后可任意编辑在高中数学教学中运用微课的策略在高中数学教学中运用微课的策略 微课是信息时代的产物，因其操作灵活简便、针对性强深受师生喜爱
本文结合高中数学的教学实践和教学探讨，谈谈对微课的认识以及论述微课在高中数学教学中的运用策略，力求让微课成为高中数学教学的有力帮手
高中数学微课策略一、微课应用于高中数学教学的意义 1
激发学生的数学学习热情 高中数学许多知识点与生活息息相关，微课以某一概念、定理、案例为中心展开教学，模拟现实生活情境，将学生带到感兴趣的问题探究中，微课应用于高中数学教学，是课堂教学的有效补充，教学知识点零碎，表现形式直观，声音、图形、文字相结合，生动形象，学生乐于接受，能提高课堂教学效果，激发学生自主学习的兴趣，便于集中学生的注意力，学生可以有一个自定进度的学习，即利用视频的暂停、重播，有利于学习者根据个人情况，根据自己的节奏学习，防止学困生出现学习困难
微课虽小，但知识内涵丰富，教学意义巨大，微课讲解一两个知识点，稳步推动，积少成多，聚沙成塔，通过微知识、微学习，形成大道理、大智慧
通过多种感官刺激猎取信息，适合学生个性化学习的需求
利用微课突破教学重点和难点 高中数学知识具有抽象性，重点、难点是学生建构知识结构的障碍，为了强调重点，突破难点，老师将重难点问题设计成微课程的形式展示出来，微课使用多媒体技术在五到八分钟时间，播放音频或视频，针对性地讲解一个知识点，突破教学重点和难点
例如，“互为反函数的函数图象间的关系”教学，老师借助几何画板，使用多媒体技术，向学生展示各种函数的图象，让学生观察互为反函数的函数图象的动态转化过程，将复杂、抽象的数学问题变得简单具体，突破了这一教学难点，利用微课解决数学问题，提高学生自主探究能力
二、微课在高中数学教学中的应用策略 1下载后可任意编辑 1
高中数学微课制作 高中数学微课的制作要结合数学学科的特点
