那个星期天》教学设计【教学目标】1.朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感；2.细读课文,体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴；3.品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式；4.感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。【教学重难点】重点：体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。难点：品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式【教学准备】关于期盼、等候的材料【教学方法】创设情境法、精读感悟法、点拨讨论法【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、创设情境,引入新课。提前给学生布置任务,搜集一些关于期盼、等候的材料,可以是别人的故事,也可以是自己经历过的事情。课上分享交流。二、检查预习1.生字词绊 ban 绞 jiao 搓 cuo 明媚 m3 吓唬 xidhu晃动 huang 耽搁 dange 泡沫 paomo 沉郁 chenyu漫长 man 急遽 ju 黄昏惊惶 jinghuang 亲吻 wen依偎 wei 翻箱倒柜缥缈 piaomiao 揉 rou 惆怅 chouchang消逝 shi2. 解词1、盼望：殷切的期盼。2、明媚：（景物）鲜明可爱3、吓唬：使害怕、恐吓。4、空空落落：空旷二冷冷清清。5、翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。6、叨叨：没完没了的说；唠叨。7、耽搁：拖延时间。8、绽开：裂开。9、沉郁：低沉郁闷。10、缥缈：形容隐隐约约、肉又若无。11、急遽：急速。12、惆怅：伤感、失意。13、惊惶：惊慌。14、依偎：亲热地靠着；紧挨着。15、消逝：消失。三、初读课文,询问学生:作者为什么用《那个星期天》作为标题?引导学生带着这个问题阅读全文，并划分文章层次。1“.那个星期天”交代了故事发生的时间，同时也设置了悬念（那个星期天发生了什么事？）2.第一部分（1 段）：开篇点题，那个星期天记载着“我”的第一次盼望。第二部分（2-6 段）：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。第三部分(7 段)：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。第二课时一、精讲点拨1.朗读课文,整体感知文章内容,把握文章中心(1) 自由读课文,整体感知课文内容。让学生自由朗读全文，圈画出表达心情的关键语句，比如“我想到底是让我盼来了这段时光不好挨”“我一声不吭，忽然有点儿明白了”“一派荒凉”等，把握“我”心情变化的大致过程，从整体上感知课文内容。(2) 梳理文章写作顺序,把握课文主要内容。“我”的心情是随着时间的推移而变化的，所以，在指导学生圈画出表达心情的关键语句的...
