“双减”背景下一年级下册“认识人民币”作业设计案例 一、作业简介 （一）案例背景 本案例是学生在人教版数学一年级下册第5 单元“认识人民币”（解决问题）新授课学习后为学生设计的一组作业。在学生认识人民币后，教者进行一些巩固练习和主题活动，目的是让学生在实践操作活动中，加强对人民币的认识和理解，综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的实际问题。课内学生经历了解决问题的过程，积累了解决问题的方法和经验，学会有序思考。课后有必要巩固学生对人民币的运算和换算，沟通生活和数学之间的联系，让学生感受数学的应用价值。 （二）使用对象 本作业的使用对象是一年级小学生，在第二学期学习人民币之后使用。学生已经掌握了“100 以内数的加减法”、“解决问题” 以及“认识人民币”等知识。因此，在此基础上完成作业，学生不会感到陌生和困难。 （三）作业目标 1.巩固解决购物中实际问题的两种策略：尝试-调整、有序罗列。 2.让学生在购物活动中不断加深学生对每种人民币的认识，深化对100 以内数概念的理解以及计算。 3.经历解决实际生活问题的过程，感受单位换算的作用，提高解决实际生活问题的意识和能力。 （四）作业内容 课堂作业 ※基础题 数学书第 59 页练习十三的第 3 题和第 4 题（学生独立完成，老师批改。） 自我评价： 请你根据自己的表现来评一评，看看能获得几颗 。 认真小达人 讲题小达人 解答小达人 设计意图：检查学生对人民币的基本换算能力，为后面活动做准备。巩固所学的解决问题的两种策略：尝试和罗列，让学生进一步体会有序思考的优势。让学生根据自己的表现来评一评，不仅能巩固所学知识，而且能为接下来顺利进行课堂活动做好铺垫。 ※提升题 1.同桌合作，模拟兑换 （1）用 1 元可以换成几角，有几种换法？动手换一换。 （2）商店马上要营业了，用 10 元换 1 元和 5 元的零钱，有几种换法？用你桌面上的学具和同桌换一换。 设计意图：巩固之前所学人民币之间的换算，并为接下来模拟购物活动中的付钱和找钱做好准备。 2.小组合作，模拟购物 商店正式营业，迎来了它的第一位顾客，看看他买了什么吧！（播放视频） 4 人小组，分工合作，扮演售货员和顾客，再进行交换角色进行买卖。 购物卡： 记录单： 物价物价应付付应找品代号 格 品代号 格 的钱数 的钱数 的钱数 （1）活动要求： ①分工合作，文明购物。 ②做好记录，每次可以买两样或三样...
