1 “四学”本真课堂教学模式解读及操作说明 “四学”即自学、互学、展学、查学。在真教育理念下，“四学”本真课堂的基本含义就是学中心、生为本、求真知。课堂建构要求回归生态，尊重学生求知规律，重视教学自然生成，践行自主、合作、探究、体验的学习方式。 一、理念解读 “四学”本真课堂的核心理念是相信学生、解放老师、发展师生，学生是多元学习的主体，课堂是师生共长的学堂。积极倡导“三观”，即人本教育观、学本教学观、生本学生观。“四学”本真课堂教学目标达成实现“三个变化”：在学生认知上，从学会变会学；在情感态度上，从厌学变乐学；在课堂质效上，从平淡低效变优质高效。“四学”本真课堂的价值追求是实现“幸福教育梦”，即学生体验成长幸福、教师收获成就幸福、家庭享受成功幸福。 二、理论支撑 1.建构主义认知理论。建构主义认为知识的获得是建构的，而不是接受传输而来的，学习者主动建构知识过程就是对事物求真的认知过程。而学习者是否拥有问题意识是产生意义建构的关键。知识建构的动力来源于“知”与“不知”之间的矛盾，意义的建构活动是由问题所激发的。而“四学”课堂就是对问题本质揭示 的求真过程，自学部 分 设 疑 寻 真、互学部 分析 疑 探真、展学部 分 质疑 辨 真、查学部 分 释 疑 明 真。 2.金 字 塔 学习理论。美 国 缅 因 州 的国 家训 练 实验室 研 究学习金 字 塔 表明 ，学习者在两 周 以 后 能 记 住 内 容 （ 平均 学习保 持 率 ） 的多少 与学习方式有关，小 组 讨 论可 以 记 住 50%的内 容 ，做 中学或 实际 演 练 可 以 达到 75%，教别 人或 者马 上应 用 可 以 记 住 90%。自学、互学、展学、查学与自主、合作、探究、体验对应 ，是充 分 体现新 课程理念的四种 学习形 态。自学具 有自主性 、独 立 性 ；互学具 有交 往 性 、互助 性 ；展学具 有开 放性 、探究性 ；查学具 有诊 断 性 、发展性 。 3.人本主义教育理论。人本主义强 调 人的尊严 、价值、创 造 力和 自我实现，把 人的本性 的自我 实现归结 为潜 能 的发挥 。人本主义教育理论倡导 2 以学生经验为中心的“有意义的自由学习观”。生本教育也认为教育要一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。教学要强调学生主动发展，激昂学生生命，挖掘学生潜能。课堂要求先做后学，先学后教，少教多学...
