《 和 8 、9 交朋友》 说课稿 说课内容 ：人教版小学一年级上册第5 0 、5 1 页。 一、教材分析： “8 、9 的认识”的编排与前面“6 、7 的认识”基本上一样，只不过比认识 6 、7 的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像 6 、7 那样明显。教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8 和9 的序数意义仍是采取 6 和 7 的编排方法，不同的是要求学生分别把左边的 8 只蝴蝶圈起来和从左数第9 只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。 二、学情分析 一年级的学生活泼好动，是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，所以教学时要为学生提供富有儿童特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转移，在教学中，采取做游戏的方式，吸引学生的注意力。 三、设计理念： 1 .创设情境，吸引学生参与学习。 针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事 8 减肥，6 倒立拉开序幕，这样的设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了。 2 .教学中收获“教”、“育”。 为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”，因此根据教学内容，我适时将环保教育、热爱劳动精神等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得。 学习目标： 1.通过观察、数数、实际操作等活动认识数字 8 和 9 的含义，正确地数出数量是 8 和 9 的物体，能正确地读写 8 和 9。 2.了解 8、9 在自然数中的排列顺序，比较 0-9 各数的大小 3.知道 8 和 9 的序数含义，进一步理解基数和序数的含义。 4.培养学生有序地看图，有序数数的方法。 5.结合 8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 学习重难点： 1.正确书写 8 和 9。 2.区别 8 和 9 的基数意义和序数意义。 教具学具准备：小棒、课件 教学过程： 一、创设情境（课件出示） 师：你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个发生在数字王国的有趣的故事，想不想听？ 师：原来，在数字王国里，数字娃娃 0 觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）数字娃娃6 看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8 了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字娃娃0 一看也笑了：...
