1 / 6 《TTT——授课技巧与课程设计实战体验坊》 【课程收益】 学 员 能 够 理 解 培 训 师 “编、导、演”角色的内涵，能 够 清楚地表述内训 师 应具备的能 力要求，能 够 掌握成人学 习的心理 及行为特征； 学 员 能 够 掌握破冰开场、表达呈现、气氛调动、激发动机、课堂互动、 课堂掌控等培 训 师 的关键技术，轻松、自然而有序地进行培 训 教学 ； 学 员 能 够 基于企业的最佳实践编制教学 案例，能 够 根据不同的课程内容 设计课程目标，有针对性地进行课程的整体设计与开发。 【课程对象】 企业内部培 训 师 培 训 主管、培 训 经理 、培 训 总监 销售人员 /服务人员 /需要在公众面前呈现的人员 【课程特色】 1.讲授引领，现场演练为重：在现场演练中充 分 运 用 所 学 技能 ，其 中，“讲 授”与“现场演练”的比 例约 为 40%：60%； 2.以 点 评 促 学 ，跟 老 师 学 点 评 ：从 点 评 中加 深 理 解 ，在理 解 中反 观 自我 表现， 实现自我 认 知 调节 到 固 化 正 确 行为的目的； 3.系 统 化 教学 ：不是 碎 片 式 技能 的传 授，而是 基于加 涅 九 个 教学 事 件 的内在 逻 辑 进行教学 ，使 学 员 从 系 统 化 的视 角学 会 使 用 授课的技巧 等。 【课程时长】 2 天 （ 6 小 时 /天 ） 【课程老师】 2 / 6 李 罡 老 师 【 课 程 大 纲 】 : 单 元 一 ： TTT导 论 1、 TTT 经 典 释 义 2、 培 训 、 教 育 、 指 导 与 学 习 的 区 别 3、 培 训 师 三 大 角 色 ： 编 、 导 、 演 4、 掌 握 学 习 的 秘 密 ——学 习 的 金 字 塔 5、 不 可 不 知 的 成 人 世 界 ——成 人 学 习 心 理 与 行 为 特 点 6、 培 训 师 之 道 ——培 训 师 的 三 大 职 责 7、 培 训 师 的 八 大 能 力 8、 培 训 师 的 三 个 标 准 行 为 准 则 ——“首善”、 “乐从”、 “对接” 同步练习 ： 首善、 乐从、 对接表达方式的 训 练 一 、以 形 助 势 ——培训师的形 神兼备 1. 女性培 训 师 的 职 业形象 2. 男性培 训 师 的 职 业形象 3. 培 训 师 专业形象之 规范 4. 培 训 师 的 形神兼...
