1 1．“问题导学”教学模式的概念 是指通过有挑战性的问题引导学生学习，使得学生在解决问题的过程中习得知识技能、养成习惯、形成能力、陶冶情操、健康成长。 该模式的流程环节是：第一环节：形成问题——第二环节：自主学习——第三环节：合作探究——第四环节：展示交流——第五环节:总结梳理——第六环节：巩固升华 认识：我校的“学悟展验双螺旋发展”学习模式也属于“问题导学”教学模式 2．山西省“问题导学”课堂教学模式改革发展的步骤： 第一步是初级阶段：主要任务是构建新模式。 第二步是中级阶段：主要任务是优化模式 第三步是高级阶段：主要任务是去除模式 第四步是发展阶段：改革从课堂到学校教育的全部 认识：我校的课堂教学改革处于第二阶段 3．课堂教学模式是否需要不断地创新？ 2 不 要 在 模 式 翻 新 方 面 做 文 章 ， 重 要 的 是 在 模 式 内 涵 的 提 高 、 模 式 中 每 一 个 环 节 执 行 力 的 提 高 。 在 该 模式 下 学 习 导 航 （ 学 道 或 学 案 ） 的 形 式 要 追 求 简 洁 、 形 式 稳 定 。 认 识 ： 明 确 了 我 校 当 前 生 本 工 程 推 进 的方 向 4． 教 师 在 课 堂 上 应 用 这 一 模 式 时 会 出 现 的 问 题 ： 最 主 要 的 问 题 是 ： “ 内 容 虚 增 、 简 单 重 复 ” 认 识 ： 目 前 我 们 课 堂 上 出 现 的 主 要 问 题 也 恰 是 如 此 5． 这 种 模 式 在 未 来 的 发 展 中 还 有 哪 些 变 化 ？ 这 一 教 学 模 式 进 一 步 发 展 应 该 走 向 信 息 化 和 个 性 化 。即 基 于 网 络 和 课 堂 双 平 台 的 学 生 学 习 环 境 和 努 力创 造 服 务 于 学 生 个 性 化 学 习 的 环 境 。 认 识 ： 需要 进 一 步 保障自主 学 习 空间和 时 间的 多元化 。 开全开足校 本 课 程 、 综合实践活动课 等。 6． 成功教 学 模 式 案 例及优秀做 点汇总： 泽州一 中 ： 学 道 导 学 ——自主 学 习 ——学 道 点评——学 簇展 示 ——学 室 展 示 ——评价 反 馈 ——小 结 检 测 3 认识： （1）自主课后和展示课后对学道（学案）点评和检查：是了解学情、合理设计展示、进行知识...
