1 《空间几何体三视图》说课稿 大家好！今天我说课的题目是《空间几何体三视图》，所选用的教材为北师大版数学必修2 第一章第3 小节。本节课内容是在学习空间几何体结构特征之后、直观图之后的情况下教学的。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法、说学法、教学设计、教学反思这五个方面加以说明。 一、 说教材 1 . 内容分析说明 新课程“立体几何”部分新增了一些内容：平行投影、中心投影、三视图。这些内容与初中“空间与图形”中的“视图与投影”紧密衔接。增加这部分内容的主要目的是进一步认识空间图形，通过三视图以及空间几何体与其三视图的互相转化，对空间图形有比较完整的认识，培养和发展学生的几何直观能力和空间想象能力，更全面地把握空间几何体。 三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一，高考必考的内容之一，一般情况下出现在选择题和填空题部分，考察 根据三视图求 体积 和表面积 。学好三视图为学习直观图奠 定 基础，同 时 有利 于培养学生空间想象能力，几何直观能力的，有利 于培养学生学习立体几何的兴 趣 。 2 . 学情分析 我校 是一所职 业 高中，学生的基础不 好，抽 象思维 能力弱 ，普 遍 感 到 数学难 学。但 大部分学生想考大学，主观上 有学好数学的愿 望 。在初中，学生已经 接触 了正 方体，长 方体的几何特征以及“从不 同 的方向 看 物 体”得 到 不 同的视图的方法。所以，这部分内容的学习，从某 种程度 上 来 说，并 不 算 是新 2 知识的学习，而是一个复习、一个进一步深入的环节。也正是因为如此，在新课导入时，可以通过复习初中所学知识进行引导，使学生快速抓住本节内容的要点，进入学习、探究的角色。 但是，学生在初中只接触了从空间几何体到三视图的单向转化,还无法准确的识别三视图的立体模型。 3 .教学目标 （1 ）知识与技能：能画出简单空间几何体(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型。 （2 ）过程与方法 ：在画几何体的三视图过程中，体会三视图的作用，更深入地理解投影的意义，在此过程中培养学生的空间概念。 （3 ）情感态度与价值观：在探究和解决问题的过程中，体验平面图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会...
