一 、 辨 析 题 （ 判 断 正 误 ， 并 说 明 理 由 ） 1.经 济 发 展 水 平 决 定 着 社 会 成 员 的 受 教 育 权 利 。 【 参 考 答 案 】 错 误 。 政 治 制 度 决 定 着 社 会 成 员 的 受 教 育 权 利 ； 在 一 个 国 家 什 么 样 的人 接 受 什 么 样 的 教 育 ， 基 本 上 是 由 政 治 决 定 的 ， 政 治 制 度 决 定 了 教 育 的 性 质 。 2.知 识 经 验 越 多 ， 创 造 性 思 维 产 生 的 可 能 性 越 大 。 【 参 考 答 案 】 正 确 。 要 确 保 思 维 的 流 畅 性 、 灵 活 性 和 独 创 性 ， 知 识 经 验 是 必 不 可 少的 。 知 识 经 验 是 思 维 的 原 料 ， 从 这 个 意 义 上 来 讲 ， 知 识 经 验 越 多 ， 创 造 性 思 维 产 生的 可 能 性 就 越 大 。 3.新 课 程 强 调 学 生 的 主 体 地 位 ， 排 斥 教 师 的 介 入 和 指 导 。 【 参 考 答 案 】 错 误 。 新 课 程 虽 然 强 调 突 出 学 生 的 主 体 地 位 ， 但 同 时 也 注 重 教 师 的 指导 作 用 。 4.美 育 就 是 指 艺 术 教 育 【 参 考 答 案 】 错 误 。 美 育 也 称 审 美 教 育 或 美 感 教 育 ， 是 培 养 学 生 认 识 美 、 爱好美 和创 造 美 的 能 力的 教 育 。 关育 要 通过各种艺 术 以及自然 界和 社 会 生 活 中美 好的 事物来进行， 通过艺 术 进行的 美 育 就 是 艺 术 教 育 。 由 此可 见， 艺 术 教 育 只是 美 育 的 一 部分。 5.德语普遍存在 于一 切教 学 之中。 【 参 考 答 案 】 正 确 。 德育 途径主 要 包括直接 的 道德教 学 和 间接 的 道德教 育 ， 直接 的道德教 学 包括思 想品德课 和 时 事政 治 课 。 间接 的 道德教 育 包括思 想教 育 外的 其他各科教 学 、 活 动课 程 和 课 外活 动等一 些教 学 形式。 所以， 德育 普遍存在 于一 切教 学 之中。 二 、 辨 析 题 （ 判 断 正 误 ， 并 说 明 理 由 ） 1 .认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的...
