1 《保护生物的多样性》说课稿 武威第十三中学 王慧芳 各位评委老师： 大家好！我今天说课的题目是《保护生物的多样性》，说课内容包括说教材、说教法学法、说学情分析、说教学过程、说教学反思等五方面 一、说教材。 （一）教材的地位和作用 本节内容系新人教版八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学生从学习生物的分类，到认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的密切 关系，并 积 极 参 与 保护生物多样性的活动。 （二 ）教学目标 基 于 对教材的理解 和分析，我将 该节课的教学目标定位为： 知 识目标： （1 ）举 例 说明生物多样性面临的威胁及其原因 （2 ）关注我国特有的珍惜 动植物 （3 ）说出 保护生物多样性的主 要措 施 2 能力目标：培养学生收集资料以及阅读和分析能力。通过课堂 交流，培养学生的口头表达能力。 情感目标：增强学生的爱国情感和建设和谐社会的责任感，并且 建立起完整而科学的环境保护意识。 重点难点： 重点：1 、描述生物多样性面临的威胁及其原因； 2 、保护生物多样性的措施 难点：保护生物多样性的措施 二、说学情 通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受能力有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创造了条件。 三、说教法 1 、语言法：谈话法，讲授法，读书指导法等给予学生适当的引导，启发学生思考 。 2 、直观教学法：多媒体课件、视频等、直接展示出我国生物多样性的现状，激发学生情感体验。 3 、发式教学法： （1 ）创设情境，深入浅出地引导学生，激发学习兴趣. （2 ）适当引导各组展开充分的讨论和交流； 3 四、说学法 1 、观察法：观插图、资料、多媒体课件，让学生养成善于观察和分析探...
