《分数与除法》教学设计 莞师附小 林少暄 【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P65—66 【教学目标】：1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。 2、技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。 3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。 【教学重点】：理解和掌握分数与除法的关系。 【教学难点】：理解一个分数所表示的两种意义。 【教具准备】：圆形教具、多媒体课件。 【学具准备】：剪刀、直尺、圆形纸、彩笔。 【课前游戏】： 1、IQ 题。 （1）毛毛很怕打针，但今天医生替他打针时，他觉得屁股不痛了，为什么？ （2）一只山羊，在它的左边 放 一块 牛 肉 ，在它的右 边 放 一块 鱼 肉 ，请 问 它会吃 哪 一块 ？ 2、玩 相 反 游戏。 【教学过程】： 一、创 设情景 ，导 入 新 知。（0 分钟 ） 1、师：林老 师想 知道 我 们 班 有 哪 位 同 学准备要过生日 呢 ？ - 2 - 师：同学们，今天我们一边学数学，一边跟这位同学庆祝生日好吗？ 师：同学们请看，林老师带来了什么？（课件出示8 个蛋糕） 2、师：如果要把这8 个蛋糕平均分给这个同学所在的小组里面的4 个人，每人可以分得多少个？ 师指名由那名生日的同学回答。 生：2 个，8÷4=2（个）（师板书） 二、动手操作，探究新知。 1、教学例 1。（3 分钟） （1）课件出示例 1。 师：同学们真棒，现在将 8 个小蛋糕变成 1 个大蛋糕，把这个大蛋糕平均分给他们4 个人，每人又可以分得多少个呢？现在请每个同学用手上的圆折一折，分一分，然后同位交流一下，说说你是怎样想的？（板书） （2）学生议论，教师巡视。（巡视时找一组同位汇报） （3）生1：1÷4=0.25（个） 师：为什么这样列式？ 生：要求每人分得多少个，就要算 1÷4 得多少。 生2：1÷4=41 （个） 师：你是怎样想的？ （如果第 1 个学生说得不好，再找第二个） （4）教师用课件演示验证：把1 个蛋糕平均分给4 个人吃，就是把1 个蛋糕平均分成 4 份，每人吃其中的1 份，这1 份 - 3 - 占 这 1 个 蛋 糕 的41 ， 也 就 是41 个 蛋 糕 。 （ 5） 师 ： 请 同 学 们 拿 着 你 们 手 上 的 圆 ， 自 己 说 一 次 分 的 过 程 。 （...
