《城南旧事》读书交流会 一、谈话导入，激发情趣。 同学们，这学两个月我们共读了《城南旧事》这本书。这节课，我们就通过讨论、交流、合作的方式，分享自己的阅读收获，读以致用，对我们的写作能有所帮助和启发。 二、走近作家，交流资料 让我们先走近作家——林海音。你收集了哪些有关她的资料？（指名回答，不要重复回答。） 课件出示： 林海音： 原名林含英，小名英子，1918 年生于日本，1948 年返回故乡台湾。她在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。迄今为止，已出版十八本书。她在《城南旧事》出版后记中写道：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去 ，心 灵 的童年永 存 下来 。” 三 、读懂 主题 ，学会选 材 1、请 大 家回忆 一下，这本书讲 了哪几 个故事？ 课件出示： （1）《惠 安 馆 》 （2）《我们看 海去 》 （3）《兰 姨 娘 》 （4）《驴打滚》 （5）《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》 2、小说是以林海英7——13 岁为背景的一部自传体小说，五年时间发生了很多事，作者为什么选择了这样几件事呢？ （整部小说弥漫着一种淡淡的哀愁，表达了作者对童年生活的眷恋和怀念，书中的几个故事，每个人物最后的归宿都是“离别”，随着他们的渐行渐远，林海英的童年也一去不复返。） 3、我们在习作中，也要注意根据文章的主题选择材料。 四、聚焦人物，个性解读 1、看到这些故事的名字，你的脑海里出现了那些人物形象？ 秀贞、厚嘴唇的青年、兰姨娘、宋妈、妞儿、爸爸等。 2、这么多人物，有主要的，有次要的，不难发现，贯穿所有故事的中心人物是英子。其他的都是英子以她的眼光写的各色各样的人。在你的心目中，英子给你留下了什么印象？你能不能结合书中的内容谈一谈？（可以结合书中的某个情景或片段来谈） 学生自由回答，在评价时，注意从学生的回答中捕捉人物描写的方法。 3、同学们刚才的感悟和回答就是对书中人物形象“小英子”的分析和评价，只有抓住人物形象进行解读，深入分析人物的性格特点，才能加深对作品主要人物和中心思想的理解。在不知不觉间，同学们已经学会了评价人物的方法。 课件：评价人物方法引导： （1）人物的性格表现在其外貌、语言、神态、动作、心理等方面。 （2）人物的性格不是单一的，要从不同角度给予评价。 五、品读人物，学...
