《学前儿童发展心理学》课程标准 一 、前言 （一）课程性质 《学前儿童发展心理学》课程是中等职业学校学前教育专业的专业理论课程。这是一门理论和实践并重的课程。通过本课程的学习，使学生能够掌握学前儿童心理学的基本理论，帮助其树立科学的儿童观、教育观、课程观和教师观；使学生能够初步掌握幼儿园教育必需的基本技能，初步获得幼儿园教育教学所必需的综合应用能力。 （二）设计思路 本课程以《幼儿园教师专业标准》的基本要求为准绳，融入幼儿教师资格证鉴定的相关要求，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，以儿童心理发展的特点为主要的教学内容，教学过程体现理论联系实际与 “学以致用”的教学原则，通过案例教学、模拟教学等方法，增加实践活动分析，强化实践活动组织能力的培养，使学生有机会把书本知识转化为教育实践，形成实际工作能力，促进学生主动参与课堂教学的积极学习态度，营造轻松愉快 的良 好 学习氛围 。 二、 课程目 标 掌握学前儿童心理学的基本概 念 、基本理论和基本观念 。能正 确认 识和分析实际工作中的各 种 心理现象 ；树立科学的儿童观、教育观、教师观和课程观。热 爱 幼儿，热 爱 幼儿教育事 业，有奉 献 精 神 ，诚 实守 信 ，有较 强的人 际交 往 能力，有很 强的团 队 合作精 神 ，有较 高 的人文 、社 会科学素 养。 三、 课程内容安排 序号 内容 专业能力 课时安排 课时 实训/练习 1 学前儿童发展心理学概述 1.理解儿童心理学的基本知识。 2.研究对象及个体心理发展的特征。 3.培养学生热爱幼儿教育事业。 2 思考：儿童心理学的研究对象是什么？ 2 学前儿童心理发展的生物学基础 1.理解儿童心理发展的物质基础，初步了解遗传的作用。 2.理解大脑对心理发展的重要作用，了解胎内环境对幼儿的重要性。 3.培养学生热爱幼儿教育事业。 3 思考：龙生龙凤生 凤 这 句 话 对吗？ 3 学前儿童心理发展过程 1.理解儿童观的概念；掌握学前儿童心理过程（包括认知、情感）。 2.并能运用相关的知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。 3.培养学生热爱幼儿教育事业。 5 思考：儿童的思维是以什么思维为主？ 4 学 前 儿 童 社 会化 1.掌握学前儿童语言发展的规律及重要性，掌握依恋的特点和发展趋势;理解同伴关系对心理发展的重要作用。 2.学会应用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良处境和不良...
