教育类 1 、怎么处理好学生、家长与教师之间的关系。本人所在学校是完小，对于有些家长不关心学生的课业问题，该如何与家长沟通，解决学生的学习时间只有那仅仅的四十分钟。 2 、如何培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如坐姿，写字姿势。 3 、如何培养学生养成举手的习惯。 教学类 1、 课堂教学预设主要思考什么？ 2 、教学反思到底该思些什么？有时候上完一堂课都不知道自己哪里处理的不好，哪里还需要改进，所以有时候不知道该如何反思。 3 、怎样有效地提高教学质量？我们面对的都是大班化教育，一个班级 5 0 个人，而且一年级的学生注意力难以集中怎样使自己在比较短暂的时间内让学生更好掌握知识。 4、怎么面对学生提早完成下一课的作业情况。是不是该视情况来决定，若是学生掌握的较好就让他先做下去呢？ 5 、如何面对学生的答非所问？是该说他错了，还是继续表扬，怎么样引导他回到自己的问题上。 6 、怎么样帮助后进生？是留下来辅导，还是上课更关注他？ 7 、怎样处理好自己的语言能让学生更清楚、明白。懂得儿童语言。 其他类 我与后进生的点滴记录 “后进生”，这个名词我们看来已经是非常熟悉了，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都比较差的学生。 当然在我所在的班级也免不了出现这样的学生。开学初我也充满着热情与冲劲，想把我带的一年级这个班带的非常好。但是，现实毕竟与梦想总会有些差距的。在第一次单元检测后，我感觉自己很沮丧，平均分只有 83多点。我那时在想我话全部的心思在他们身上而他们回报给我的却是„„当时我心里想了很多很多，会不会是我的问题呢，第二天我就先把80分以下的学生叫来交谈。跟一年级的小孩子交谈其实也讲不出所以然来，尤其是有一位胖胖的男孩子（这里称呼他为小滕），由于长得比较胖，所以他很自卑，而且性格内向，平时上课也不爱举手发言。据了解，小滕是没有爸爸的孩子，综上总总因素，所以小滕的成绩一直是我比较苦恼的问题，因为不管你怎么讲他都只是点点头而已，也不愿意跟你交谈。之前我...
