三 年 级 上 册 语 文 教 案 -第 五 单 元 15 搭 船 的 鸟（ 第 1 课 时 ） 人教 （ 部 编 版 ） 《 搭 船 的 鸟 》（ 第 1 课 时 ） 教 学 设 计 教 科 书分析： 1.课 文 讲 述 了 “我 ” 坐 船 回 乡 下 外 祖 父 家 ， 在 船 上 认 识 了 一 种 鸟 ——翠鸟 。课 文 以儿童的 身份讲 述 ， 贴近学 生的 语 言， 有利于学 生学 习。课 文 描述 了 雨、翠鸟 的 样子和捕鱼情景， 表现了 “我 ” 随时 留心观察周围的 事物， 得以增长见识 ，让学 生了 解到留心观察周围的 事物的 方法、角度和意义。 2.课 后练习“读课 文 ， 想想作者对哪些事物作了 细致观察， 说说你是从哪里看出来的 ” ， “对哪些事物作了 细致观察” ， 体现的 是本单 元 的 重点目标学 习；“从哪里看出来的 ” ， 既体现了 第 一 单 元 学 习的 知识 ——有新 鲜 感 的 语 句 ， 也说明 了 观察方法、角度和意义的 学 习了 解须 在 阅 读理 解的 基 础 上 进 行 ,并 进 行 说话 的 训 练。 3.课 后练习题 “读下 面 这 段 话 ， 注 意加 点的 词 语 ， 想象 翠鸟 捕鱼的 情景” ，同 样是说明 了 观察方法、角度和意义的 学 习了 解须 在 阅 读理 解的 基 础 上 进 行 。阅读理 解与 学 习了 解观察， 在 教 学 中 要 处 理 好 这 两 者的 关 系 。“想象 翠鸟 捕鱼的 情景” 的 评 价 ， 须 通 过 把 想象 到的 情景说出来， 因 此 ， 最 后应 进 行 说话 的 训 练。 4.课 文 中 的 插 图 有助 于学 生了 解课 题 和翠鸟 样子的 美 丽 ， 要 适 时 利用 ， 以利于学 生顺 利过 渡 。 学情分析： 1.学 生 对 有 新 鲜 感 的 语 句 的 关 注 学 习 ， 已 经 相 隔 了 两 个 单 元 ， 因 此 这 一 课 的学 习 有 必 要 温 故 知 新 。 2.课 后 练 习 “说说你是从哪里看出来的 ”和“想象翠鸟捕鸟的 情景”都是“学表达”的 学 习 训练 ， 体现了 统编教科书力图使阅读学 习 与表达学 习 的 平衡。 故 三年级上学 期开始， 语 文的 学 习 从以识字与写字为重点， 转移到“学 阅读”“学 表达”为重点了 ， 重...
