下载后可任意编辑培育学生良好的信息技术学习习惯培育学生良好的信息技术学习习惯 对学生来说，养成良好的学习习惯是他完成一生中各个阶段、各项学习任务并取得优异学习成绩的重要条件和保证。信息技术老师，在传授信息技术知识的同时，应注意培育学生良好的学习习惯，这样既可以提高学生的学习效率，也可提高自己的教学水平。 那么，怎样在信息技术课堂教学中培育学生的良好学习习惯呢？ 一、培育学生良好的上机行为习惯 从学生进入电脑室直到离开电脑室，老师都应该注意让学生养成讲秩序的习惯，做到有序进入，有序离开，使用物品有序归位。在信息技术教学中，尤其是从上机练习的第一堂课开始，就应训练学生正确开关机的方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。 首先，老师的态度影响学生的态度。信息技术课在所有的学科中课时少，而且不参加高考、中考，在学生和其他老师的心中处于劣势地位。学生觉得信息技术课是用来休闲的，用来放松紧张神经的。本门课的老师不能放松，任何一节课都要仔细对待，要仔细备课、上课。在教学中，老师始终处于主导地位，老师的仔细会带动学生的学习热情，从心里接受这门课。其次，加强师生沟通，拉近师生之间距离。信息技术课课时少、间隔时间长，一个老师面对的学生又多，使老师与学生个体间的沟通减少了。所以老师要抓住一切可以与学生沟通的机会，可以给学生留下自己的 QQ 号，E－MAIL 等，在课后与学生多作沟通，加深情感，以达到拉近距离的目的。 信息技术课堂中的良好行为习惯，要靠信息技术老师自己去培育。只有持之以恒地坚持监督管理和督促，并不断完善教学常规，才能使学生逐渐养成良好的信息技术学习习惯。 信息课上最棘手的问题莫过于学生私自玩游戏或随意上网的行为。假如这种行为没有及时制止，就会形成连锁效应——你玩我也玩，大家都玩。尤其在1下载后可任意编辑网络教室上课，对学生来说，存在着很多的诱惑：上网看视频，玩游戏，聊天等。只要点一下鼠标，切换一个界面，学生就可以实现玩游戏和聊天的目的；只要注销或切换用户，或者终止某一进程，学生就可以脱离老师的监控和管理。 不能因为学生没有好的上网习惯就不让他们上网，浪费了网络上的好的学习资源，而是要引导他们利用网络进行学习。比如，在上“图片的猎取与加工”这一课时，单纯告诉他们有几种方法是很枯燥的，而且受条件限制，学校没有数码相机和扫描...
