下载后可任意编辑基于小班化的高中英语读写一体化讨论之问诊学情基于小班化的高中英语读写一体化讨论之问诊学情 摘 要：任何一项教科研的顺利有效进行都应该是从问诊学情开始的，这就类似于医生的问诊病情。在小班化模式下进行高中英语读写一体化的讨论同样必须注重学情的讨论，这决定了讨论的过程能否顺利，成果是否真实有效。 关键词：问诊学情；小班化；高中英语；读写一体化 在新课程改革的背景下和英语教学对学生语篇意识培育大力提倡的环境下 ，我进行了高中英语读写一体化方面的讨论。诚如大家所认知的一样，老师教学如同医生诊病一般，在进行任何的教科研之前，一定要了解掌握学生真实的状况即学情，这将对我们所进行的教科研能否成功产生重要的影响。所以，本文将从我所做的关于小班化模式下高中英语读写一体化的课题来对学情诊断的重要性、必要性及如何进行学情诊断进行一个阐述。 一、学情诊断的重要性与必要性 我任教于一所城区的三星级高中，我校实施小班化教学，班额在 25 人以内，这方便于客观准确详细地了解学情。都说三年一个代沟，所以这也注定了我无法用以往自己熟知的教学方法来面对学生。新课改的车轮滚滚向前，培育语篇意识也一再被提起，但我深知我的学生在这方面落在了后面。江苏英语高考试题的难度很大，学生在市区调研考试成绩的下滑，面对家长对教学成绩的不断质疑，从教 14 年的我心里焦虑万分。我自己的英语教学到底出了什么问题？一个老生常谈的问题就是教考脱节。我不想去评价教材如何，考试的题目如何，出题人的喜好如何，我思考的点在于如何总结出一套适应我校并且行之有效的读写一体化教学实践方法。 想适应于所教学生的学习特点，那就要越发地重视他们实际的学习进展状况、起点以及学习中的困惑和问题，以便于在实际教学设计中真正地为他们答疑解惑。同时，这也将有助于我设计课题活动，因此学情的诊断是课题讨论重要和必要的环节，是重中之重。 二、读写一体化课题的学情问诊 1下载后可任意编辑 1.学情诊断打好提前量 学情诊断是组织和开展教科研的排头兵，所以我也充分地打好这个提前量。课题讨论是高二第一学期进行，为全面和有针对性地对学情有所了解，我本人是在暑假期间就开始和学生打交道。在备课组老师的帮助下，我根据高二新分班级建立的 8 个 QQ 群，邀请了高二年级所有的同学进群，并且邀请其他英语老师进群协助管理，我本人也坚持每天在群里和同学们对有关英语阅读、写作的相...
