下载后可任意编辑多层次学习,系统提高教学水平多层次学习,系统提高教学水平 通过参加一个培训学习,接触到了更多的教育理念,先进的教学方法,更科学的管理方式,拓宽了视野,使自己能进行有效的总结和反思,反思自己的不足,从而在今后的教学上,在教研组的组织上、引导上进行调整,使自己的教学水平不断提高,科研水平不断提高,组织水平不断提高。 培训学习教学水平反思随着几天深化的学习,所培训的内容越来越新颖,自己的眼界也越来越开阔,下面就将自己的感受、收获做出总结。 此次培训,从教科研的选题与设计讨论、班级团队建设、基于标准的命题研讨以及低年段课堂教学有效性研讨等方面进行深化地剖析与解读,让我对以前的工作又进行深化的思考,对以后的工作产生新的设想与规划。 在教科研的选题与讨论设计方面,谭教授深化浅出地阐述了干预性讨论及论文写作的有关问题。干预成果的呈现形式包括论文和实验报告,假如写实验报告,必定有过课题讨论,干预性讨论要注意:只做“实然推断”,不做“应然推断”,尽量避开“可以,应该,必须”等字眼出现,也不要写成说明文,还要有理论,诸如教育理论,心理学理论,思维学理论等,要有引文,有新观点,有新见解,新方法,有层次性,逻辑的严密性,有具体过程,具体数据,有实际效果,格式要符合法律规范。在课题讨论和论文写作方面,让我懂得要有一个明确的方向,而且要有章可循。目前,我校正在开展“五步教学法”课堂模式讨论,在得到专家的引领,会使讨论方向明晰化,讨论过程法律规范化,讨论策略科学化,无论是讨论的方法,还是讨论的过程,都会更清楚、更明确。我们可以参照所学内容,不断调整自己的课题讨论,使讨论真正出成果,不断解决在教学过程中出现的问题,从而形成对策,攻克一个个瓶颈。 在小学生习作评价与习作教学方面,林老师给我们做出了一个全面而深刻的阐述。写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是认识世界,认识自我,制造性表达的过程。运用语言文字进行表达和沟通的过程都是一种写作,包含口头和书面的表达和沟通,写作不仅是一种文学创作活力,更是人生存与1下载后可任意编辑进展的方式和需要,而写作能力与写作不同,写作能力是语文素养的综合体现,写作能力不仅是表达能力的训练。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。写作教学为学生的进展服务,而不是为完成单元教学任务,完成...