下载后可任意编辑大学英语教学中学生跨文化交际能力的培育策略大学英语教学中学生跨文化交际能力的培育策略 摘 要：大学英语教学中学生跨文化交际能力的培育策略，一是利用现有教材，加入跨文化交际教学内容；二是优化教学环节，运用不同的方法进行跨文化交际教学；三是利用现代化的教学手段，进行多媒体网络直观教学；四是拓展课外活动，吸收和体验异国文化；五是加强老师跨文化意识，提高自身综合文化素养
关键词：大学英语教学；跨文化交际能力；培育策略 中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002-0845（20XX）03-0043-02 美国著名教育学家温斯顿
布伦姆伯曾经说过：“实行只知语言而不懂文化的教法，是培育语言流利的大傻瓜的最好办法
”可见，假如老师在课堂教学中过于注重理论知识灌输，实行单一、枯燥的词汇、语法教学内容等，必将无法适应新世纪进展对人才的需求
在我国新课改的《国家英语课程标准》中就有明确规定，对于英语课程基础教育阶段要以学生综合语言运用能力的培育为核心
所谓综合语言运用能力，强调了学生学习语言的技能水平、知识能力、学习方法、情感态度以及文化意识等，注重综合素养的培育
同时，在新课改标准中还提出，英语教学需要培育学生人格、思维、文化、语言等多方面素养，客观分析中西方文化差异，不断提高跨文化交际能力，树立全球化进展眼光，是当前英语教学的重要部分
对学生跨文化交际能力的培育，可以帮助其开阔视野，吸收来自世界各国的文化精髓，提升自身文化素养，激发学生对差异文化的敏感，形成对多元文化的包容理念
一、跨文化交际能力概述 早在上世纪的 70 年代，美国社会语言学家海姆斯提出了“交际能力学说”
他认为，交际能力主要由四个部分组成：其一，语法性，强调语言形式的可能性；其二，得体性，强调上下文的合理、恰当搭配；其三，适合性，强调履行的可行；其四，操作性，强调能够实际完成
