寻找智慧管理的钥匙

下载后可任意编辑寻找智慧管理的钥匙寻找智慧管理的钥匙 摘 要：综合实践课程涉及的知识面较宽阔，并且富有实践性、趣味性，是新课改后基础教育课程的重要组成部分，对学生兴趣爱好、创新能力的培育，综合素养的进展有很大帮助。而一直以来受应试教育的影响，导致学校，家长、学生对综合实践课程的关注度不高，不够重视。针对目前课程实施管理中存在的不足须以符合学校实际的，科学的管理策略去保证综合实践课程得到更好落实。 关键词：小学 综合实践课程 实施 管理 一、突出小学综合实践课程的科学管理 1.统一认识，让无序变得有序 要想提高教育质量，思想认识首先要跟上。综合实践课程无标准教材，教学内容宽泛，素材存在于学生生活的方方面面，实施者随意性很大。因此为保证其有效实施，一定要学校管理层与老师在思想认识上高度统一，形成合力，引领学生积极参加综合实践课程的学习，做到学校、老师、学生三重自觉。管理要做到统一思想，统一认识，从意识形态上纠偏斧正，让课程的实施从无序变得有序。使流于形式，做表面文章的综合实践课程得到深化的实施[1]。充分发挥课程的独特属性和积极的育人意义，使学生在综合实践的课程里进展特长，个性飞扬，健康成长，让每一个孩子的童年张开彩色的翅膀，在夢想的王国里自由翱翔。让每个孩子的核心素养、综合素养得到全面的进展。 2.科学管理，让实施变得有效 科学的管理离不开学习的推动，有效的课堂离不开理论的支撑。科学管理要突出学习。学校管理者要带领大家仔细学习《中小学综合实践课程指导纲要》，吃透《纲要》，以《纲要》为指导，开发和落实课程。综合实践课程以培育学生综合素养为导向，课程的开发面对学生的个体生活和社会生活，注重主动实践和开放生成。基于这样的课程理念去开发和实施课程，才能实现“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四个学段目标，才能让课程实施变1下载后可任意编辑得有效。 3.注重进展，让师生均能有为 进展才是硬道理，进展是一所学校永恒的追求。综合实践课程的实施要注重双重进展，即老师的进展与学生的进展。促进学生进展。综合实践课程是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在探究、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及多门学科知识，但不是某门学科知识的系统学习，也不同于某一门学科中的实践、实验环节，而是使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。所以科学合理的管理就是要进一步拓宽学生的个...