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寻找智慧管理的钥匙

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下载后可任意编辑寻找智慧管理的钥匙寻找智慧管理的钥匙 摘 要:综合实践课程涉及的知识面较宽阔,并且富有实践性、趣味性,是新课改后基础教育课程的重要组成部分,对学生兴趣爱好、创新能力的培育,综合素养的进展有很大帮助。而一直以来受应试教育的影响,导致学校,家长、学生对综合实践课程的关注度不高,不够重视。针对目前课程实施管理中存在的不足须以符合学校实际的,科学的管理策略去保证综合实践课程得到更好落实。 关键词:小学 综合实践课程 实施 管理 一、突出小学综合实践课程的科学管理 1.统一认识,让无序变得有序 要想提高教育质量,思想认识首先要跟上。综合实践课程无标准教材,教学内容宽泛,素材存在于学生生活的方方面面,实施者随意性很大。因此为保证其有效实施,一定要学校管理层与老师在思想认识上高度统一,形成合力,引领学生积极参加综合实践课程的学习,做到学校、老师、学生三重自觉。管理要做到统一思想,统一认识,从意识形态上纠偏斧正,让课程的实施从无序变得有序。使流于形式,做表面文章的综合实践课程得到深化的实施[1]。充分发挥课程的独特属性和积极的育人意义,使学生在综合实践的课程里进展特长,个性飞扬,健康成长,让每一个孩子的童年张开彩色的翅膀,在夢想的王国里自由翱翔。让每个孩子的核心素养、综合素养得到全面的进展。 2.科学管理,让实施变得有效 科学的管理离不开学习的推动,有效的课堂离不开理论的支撑。科学管理要突出学习。学校管理者要带领大家仔细学习《中小学综合实践课程指导纲要》,吃透《纲要》,以《纲要》为指导,开发和落实课程。综合实践课程以培育学生综合素养为导向,课程的开发面对学生的个体生活和社会生活,注重主动实践和开放生成。基于这样的课程理念去开发和实施课程,才能实现“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四个学段目标,才能让课程实施变1下载后可任意编辑得有效。 3.注重进展,让师生均能有为 进展才是硬道理,进展是一所学校永恒的追求。综合实践课程的实施要注重双重进展,即老师的进展与学生的进展。促进学生进展。综合实践课程是跨学科实践课程,注重引导学生在实践中学习,在探究、服务、制作、体验中学习,分析和解决现实问题。它可能涉及多门学科知识,但不是某门学科知识的系统学习,也不同于某一门学科中的实践、实验环节,而是使学科知识在综合实践中得到延伸、综合、提升。所以科学合理的管理就是要进一步拓宽学生的个...

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