下载后可任意编辑小学科学教学中语文素材的渗透小学科学教学中语文素材的渗透 [摘 要：随着教育逐步得到国家的重视，基础教育取得了日新月异的进展 ，打破了单一知识传递的教学模式，多学科相互交融有效渗透的方法广泛的受到各界教育者的欢迎
本文就以多学科交融为着手点，分别从语文教材中的故事、成语、谚语三个部分，分别阐述了语文素材渗透到科学教育中的方法与应用
关键词：科学；语文；小学；渗透教学] 一、引言 在小学科学的教学过程中，常常渗透着各种素材，作为小学生一门科学启蒙性的课程，语文素材的渗透是润物细无声的
表面上看来，语文与科学是两个分道扬镳的学科，但两者却有相通之处
同样作为基础性学科，加以应用可以达到相辅相成，共同提高的效果
面对新课改背景下的教育转型，学科之间的有效渗透分析成为教育讨论者亟不可待的任务
下面笔者从语文教材中的故事，成语，谚语三个部分分别阐述语文素材如何渗透到科学教育之中
二、故事素材 （一）基本概念 语言文字是中国古代劳动人民智慧的结晶，从远古时代仓颉造字一步一步走到今日，文字历经了好几个朝代的变化
经过时间的淘洗，语文故事同样有它的独特魅力所在
在小学启蒙教育阶段，语文故事生动形象，易于理解，有利于孩子们的接触和接受
因此，语文素材的加入和應用，使得科学道理更加贴近生活，易于小学生理解
语文课本上的很多故事，在科学教育中可以作为生动形象的素材，更好地创设情境，引起学生的注意力
（二）举例应用 1
神话故事 神话故事往往具有一些神奇浪漫色彩，在启蒙教育阶段，很多孩子的童年都是伴随着父母的故事长大的
因此，具有魔幻主义色彩的神话故事对孩子拥有一定的吸引力
在科学教育中，尽管科学教育是严谨，客观的
但是，适当1下载后可任意编辑地加入神话故事素材来引出教学的主题，可以激发学生的学习兴趣
同时，一些神话故事中蕴含的丰富哲理，也能引人入胜地引导思考
例如夸父追日
