小学语文说课稿锦集10篇

下载后可任意编辑小学语文说课稿锦集 10 篇小学语文说课稿锦集 10 篇 作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到说课稿，是说课取得成功的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的小学语文说课稿10 篇，希望能够帮助到大家。 小学语文说课稿篇 1 一、说教材 教材简析： 《刻舟求剑》是小语第四册第三单元的第二篇讲读课文。讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中，他在船舷上刻记号，准备等船*岸后，从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。 本课与讲读课文《称象》、阅读课文《黄鹂和山雀》构成一个单元，都通过生动有趣的故事，阐明了只有用科学的观察思考方法，才能解决问题的道理。本课短小精炼，文字生动浅显，以对话为主，符合低年级儿童认知水平，是一篇进行语言文字训练，并渗透辩证唯物主义思想启蒙教育的好教材。 教学目标及重难点： 1.教学目标： 根据文章的特点及教学大纲对低年级语文教学的要求，我拟定本课的教学目标有三个： ① 学会本课 8 个生字及“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词。 ② 理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。 ③ 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。 以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道结合，突出词句训练和朗读训练。 2.教学重点： 1下载后可任意编辑 运用多种方法准确理解词句，从而理解课文内容，并进行朗读训练。这也是整个低年级阅读教学的重点训练项目。 3.教学难点： 理解课文的最后一段话，明白那个人的想法错在哪里。这实际上是一个想象推理思维的过程，从二年级学生的认知水平来看比较抽象。 二、说教法 1.根据本课拟定的“词句训练和朗读训练”的教学重点，采纳品词品读法，引导学生感知理解词语，品味词语的准确、生动，并通过反复的朗读训练，积累好词，培育语感。 2.根据本课教材的特点和学生想象思维活跃的学习心理，采纳了“想象描述法”，凭借课文的语言文字创设情境、想象情境，让学生披文入境，品词品读，并进行说话训练。 3.针对本课教学难点，以直观教学法辅助教学，利用贴图动程演示，调动学生学习和思维的兴趣，化抽象为具体，化难为易，突破难点。 三、说学法 教学本课，通过完成教学目标，着重教给学生①多种理解词语的方法。如换词理解法、朗读体会法、省词比较法、看图感知法、联系上下文理...