下载后可任意编辑小学语文阅读课堂有效性教学讨论小学语文阅读课堂有效性教学讨论 摘 要：在新课程改革的教学背景下，采纳多种方法开展小学语文的阅读教学来提高课堂教学的有效性成为目前语文老师探讨的主要问题
提出在小学语文阅读教学中几点有效的教学策略，希望可以为语文阅读教学提供一些必要的参考
关键词：小学语文；阅读课堂；教学；有效性 兴趣是最好的老师，也是学生进行愉快、高效学习的前提条件
在小学语文的阅读教学中，老师要将小学生的學习兴趣与热情激发出来，使其积极主动地投入到课堂的学习中来，从而使课堂的教学效率与质量得到保证，这既有助于有效教学的实现，也有助于学生学习能力的培育
下面我就结合自身的教学实践，简单谈谈个人的看法，希望可以助力于提升语文阅读教学的效果
一、创设情境，激活课堂教学 情境教学是新课程改革背景下老师常用的一种教学手段，通过结合阅读教学的内容创设情境，可以将学生的学习热情充分地带动起来，进而在轻松、愉悦的氛围中，提升学生的理解能力与学习效率，让学生积极参加课堂教学内容，从而有效地激活课堂，发挥学生的主体作用，提高语文课堂教学的质量
例如，在教学课文《女娲补天》时，为了将学生的学习热情与兴趣都激发出来，老师可以首先利用多媒体为学生播放女娲补天的动画片
由于动画片较课文相比更加生动、直观，因此使学生在课堂的学习中都十分投入
而学生在看过动画片后，也会产生共鸣，并对动画片的故事情节进行热烈的讨论，这样有助于加深学生对课文内容的了解，同时也有助于激活课堂，让学生更加投入地参加到课堂教学中来
在这样浓厚而活跃的学习氛围中，老师便让学生继续沟通观点，并说一说自己观看视频的感触
通过学生与学生之间的一番沟通，学生在学习这篇课文的内容时就会感觉十分轻松，可以很容易理解课文中所描写的场景，并通过自己的想象将其在大脑中呈现出来，真正地激活了课堂教学，提高了阅读教学质量
