下载后可任意编辑山区县中职英语老师专业进展状况讨论山区县中职英语老师专业进展状况讨论 摘要：本文通过对肇庆市四个山区县中职学校英语老师基本情况、进展环境、教学实践和老师主观认识的调查，了解山区县中职校英语老师专业进展的现状，进而探析山区环境下英语老师专业进展的影响因素，并提出参考性建议以促进山区英语老师队伍的进展。 关键词： 山区县；中职校；英语老师；专业进展 G633.41 一、调查情况 本次调查采纳问卷调查的形式，以肇庆市四个山区县中职校的 36 名英语老师为调查讨论对象，四个山区县每个县区均有一所中职学校，其中三所为广东省重点职业学校，一所为国家重点职业学校。 调查采纳自编的山区县中职校英语专业进展状况讨论调查问卷，以中职学校英语老师素养要求为依据编制。问卷包括五部分，英语老师基本情况、专业进展状况、专业进展环境、教育教学实践和对专业进展的认识共 38 个问题。发放问卷 38 份，收回 36 份，有效率为 100%。问卷发放以电子邮件或纸质版形式发放到各学校教研室，由教研室组织英语老师以匿名方式填写。调查问卷利用问卷星进行数据分析整理。 二、调查结果与分析 （一）基本情况 参加问卷调查的 36 名老师占四所山区学校英语老师的 95%，其中女老师 30人，男老师只有 6 人，性别结构极不合理。女老师中 30-40 岁年龄段 13 人，41-50 岁年龄段 9 人，大部分女老师处于中青年期，是家庭生活最需要时期。所有参加调查的老师中，40 岁以下老师占 67%，属于中坚力量，41-50 岁老师占33%，没有 50 岁以上的老师，老师队伍年龄结构趋于合理。 老师的学历结构方面，39%的老师第一学历未达到本科，主要集中在 41 岁以上老师，但经过进修等方式，所有老师的最高学历都达到本科及以上，其中1下载后可任意编辑硕士有 3 人。老师所学专业情况中 2 人为非英语专业，后转行从事英语教学。此数据得出老师学历结构能到到基本要求，但硕士比例远低于市区中职学校。 参加调查的老师的专业技术职称结构中，高级讲师职称占 6%，讲师占67%，助理讲师占 14%，未评级占 13%，比例不合理。尤其是对于从教 16 年以上的老师，存在着严重的职称晋升之后现象，教龄结构与职称结构不匹配，说明大部分具有讲师职称的老师而且从教 15 年以上之后就没有晋升高级职称。 根据任课及课时量调查来看，不兼任其他职务的普通专任英语老师课时量均在 12-14 节，17%的英語老师兼任中...
